《坐井觀天》教學設計方案範文

教學目標：初讀課文，讀通句子，學會“沿、際、信”三個生字，懂得青蛙與小鳥是爲了天有多大而爭論起來的。

教學過程：

一、引課：

同學們，今天邱老師收到了一封信，信是這樣寫的：

(出示信封，拿出信紙，請小朋友念)

親愛的柯橋小學二(15)班小朋友：

你們好!

我想請你們幫一個忙，可以嗎?我和青蛙之間發生了一場爭論，事情的經過就是第13課，請你們學了課文之後作個裁判，評評我到底有沒有說大話，並且幫我說服那隻青蛙，好嗎?

祝學習進步!

你們的.朋友――小鳥

要幫好忙，我們得認真地讀懂課文，你們說對嗎?

二、初讀課文

1、好，下面我們一起來學習第13課《坐井觀天》

出示課題，齊讀課題

2、同學們看見過井嗎?出示課件1：一口井。

誰能幫“井”找幾個朋友，組成詞語。

3、老師也組了三個詞語，請大家讀一讀。課件2：在剛纔的那口井旁出示詞語“井沿、井口、井底”

“井沿”是個新詞語，“沿”是個生字，學習字音、字形。

課件3：在田字格中按筆順演示“沿”的書寫。

那哪兒是井沿、井口、井底呢?指名上來點擊課件4。

請同學們也把這三個詞語工工整整地寫在課本插圖的旁邊。

4、就是在這口井，小鳥和青蛙一個嘰嘰嘰，一個呱呱呱地爭論起來了。

出示課件5：課文61頁插圖掃描。它們爲什麼事爭論起來的呢?

下面請同學們仔細聽課文錄音，認真想一想，然後用一句話來回答。

5、課件6：課文錄音

聽錄音後交流：爲天有多大而爭論起來的。

板書：小鳥

天

青蛙

三、分段讀懂課文

那他們是怎樣爭論的呢?我們一起來讀課文。

生齊讀課文，師適時點撥。

1、讀完第一節

師(指圖)你看，青蛙坐在井裏，小鳥飛來落在井沿上。這個“落”字可以用另外的字嗎?(停)爲什麼用“落”而不用“停”?

還有其他的原因嗎?

2、讀完第二節：

師：請同學們在這節中找出兩個形近字。

你怎麼記住這“喝”和“渴”?

小鳥爲什麼這麼渴?(飛了一百多里路)你們看，

出示課件7：小鳥飛越高山、田野、河流，最後落在井沿上

這時小鳥真是又渴又累，想休息，想喝水。現在哪個小朋友聰明，又知道了課文前面爲什麼說小鳥落在井沿上而不說停在井沿上了?

3、請同學接着讀，讀完第四節

什麼叫大話?

“天不過井口那麼大”什麼意思?

“還用飛那麼遠嗎?”什麼意思?

這兩句話的意思都是青蛙想說明小鳥在說大話，所以它不相信小鳥的話，請大家用不相信的語氣再把這節讀一遍。

4、讀完第五節

這裏又有個生字――際，請大家拼讀2遍

這個字很好記，誰能記住它?看老師在田字格中寫一寫

誰能給它組個詞?板書：無邊無際

齊讀，說說什麼意思?

5、請大家接着讀6、7兩節

“不信”就是――不相信別人說的話。所以這個“信”字特別好記，誰來說說怎麼記?

誰來給它組個詞?

這個字怎麼寫呢?請電腦小博士來教教大家吧!出示課件7：在田字格中按筆順演示“信”的書寫。

6、機動：請同學們再自由地把課文連起來讀一遍，不會讀的地方多讀幾遍。

四、初步理解課文

1、讀了這篇課文，你知道小鳥和青蛙是怎麼爭論的嗎?他們分別說天是怎樣的?

板書：jì

小鳥無邊無際

天

青蛙不過井口那麼大

2、練說：

1)小鳥爲什麼說天無邊無際?你能從課文中找出一句話來幫小鳥說明嗎?

練習用“因爲___________，所以____________”說話。

2)青蛙爲什麼說天不過井口那麼大?你也能從課文中找出一句話來說明嗎?

練習用“因爲__________，所以____________”說話。

3)誰能把小鳥和青蛙爭論的事情說個明白：

因爲_________，所以小鳥說_________。

因爲_________，所以青蛙說_________。

3、那他倆的爭論到底誰對?是的，不用說，我們肯定贊成小鳥。

但我們怎樣去幫小鳥說服那隻青蛙呢?青蛙到底錯在哪裏呢?這是我們下節課繼續討論學習的內容。這節課我們學到這裏。

五、作業：抄寫3個生字。

寫時看清楚這三個字有什麼共同的特點?寫時要注意什麼?學生練寫，師巡視。

本課板書：13坐井觀天

jì

在天上飛了一百多裏也飛不到邊小鳥無邊無際

天

在井裏一擡頭就看見天青蛙不過井口那麼大