小學語文一年級《啄木鳥》教學設計

　思想教育要求：

知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。

　知識要求：

1 、學會“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。

2 、正確規範書寫本課生字。認識“言字旁”。

能力要求：

1 、培養學生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。

2 、培養學生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。

教學重點難點：

重點：培養學生有感情地朗讀課文的確能力，識字和寫字是本課的教學重點。

難點：在理解課文的基礎上，用自己的話說一說蘋果樹的病是怎麼治好的。

教具準備：燈片、生字卡片

一、激情匯入：

1 、同學們，你們喜歡小鳥兒嗎？你爲什麼喜歡它呀？

2 、那你知道哪些小鳥的名字？（鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……）課件出示鳥兒的圖片。

3 、出示啄木鳥的圖片，你知道這是什麼鳥兒嗎？你喜歡啄木鳥嗎？爲什麼？

4 、這節課我們就一起來學習一篇課文，題目就叫《啄木鳥》。板書：啄木鳥，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音

1 、藉助漢語拼音讀課文，畫出難讀的和不會讀的字音，同桌進行交流。

啄（）鷹（）術（）

遇到不會讀的字，小朋友們有什麼好辦法？（讀拼音、問同學老師、查識字表等）

2 、自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀邊畫下文中的生字，用“△”標出。

3 、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字的讀音。

4 、請小組長抽查，用生字卡片進行學習。

齊讀生字卡片，開火車讀。

5 、教師評價學生的合作學習情況。組長彙報小組中誰的識字能力最強，誰能把課文朗讀得最流利。

評價語：老師相信，剛纔得到小組長表揚的同學一定會在今天的'學習活動中表現更出色。

三、理解課文內容，練習有感情地朗讀課文

1 、教師範讀課文，要求學生指讀。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果樹愁眉苦臉的。問：“蘋果樹這是怎麼啦？愁眉苦臉的，瞧，還流着眼淚呢！”

指導朗讀第一小節。（着急、難受的語氣）

“看樣子蘋果樹病得可不輕呀，得趕緊請醫生呀！聰明的小朋友，蘋果樹都請了誰來爲自己看病呢？”

2 、討論：蘋果樹的病治好了嗎？是誰治好的？

3 、請一個同學讀課文，其餘的同學思考：貓頭鷹、喜鵲爲什麼沒給蘋果樹治好病？請你用“只會……不會……”說一說。

指導用難過的語氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。

4 、學生說話，教師補充：貓頭鷹會給莊稼除害蟲，不會給果樹除害蟲，喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的，而不是樹幹中的。

5 、那你們猜猜它爲什麼捉不了樹幹上的蟲子呢？啄木鳥怎麼能捉到蘋果樹裏的害蟲呢？

6 、找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話，自己讀一讀，在小組中說一說，蘋果樹的病是怎麼治好的？

我們有什麼不明白的可以問問啄木鳥，讓它來回答。可先讓學生代替啄木鳥來回答。

學生向啄木鳥提問，課件以啄木鳥的語氣說話。

7 、想象說話：啄木鳥爲蘋果樹治好了病，蘋果樹會對它說什麼呢？

8 、指導朗讀最後一段話。（配上歡快的音樂）

蘋果樹的病好了以後，會有什麼樣的感覺呢？（高興、愉快、感激）

教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉，貼蘋果。

9 、識字，學生認讀並取下蘋果，準備送給敬老院的老人。（不會讀的個別字請同學上臺當小老師）

10 、看到你們個個學習認真，有愛心，蘋果樹笑得更開心啦！

畫蘋果樹張開嘴笑的畫面。

11 、討論：同學們，貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病，啄木鳥能給蘋果樹治病，你們是不是覺得只有啄木鳥纔是好樣的，貓頭鷹、喜鵲就不行呢？

12 、啄木鳥介紹朋友：貓頭鷹、喜鵲（文字、圖片、聲音）

教師小結：這三種鳥兒都是優秀的醫生，各有各的職責，給我們生存的環境治不同的病，所以說，鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。

　四、擴展知識

1 、師：同學們，啄木鳥還有很多好朋友，你們想不想認識他們呢？

課件演示：“人類的朋友燕子”“會種樹的植樹鳥”

2 、向學生推薦好書課件出示《動物探奇》《動物世界》《十萬個爲什麼：動物的新知識》

告訴學生可以在黃龍學校圖書館找魯老師借書。

3 、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥》的故事

五、課堂總結，佈置作業

買一本或借一本有關動物的書籍