《這個規矩不能有》教學設計
教師目標:
1.學習本文會寫的字10個,會認的字9個。
2.引導學生正確、流利地朗讀課文,瞭解課文內容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民羣衆平等的好品質。
3.重點理解課題,透過人物的語言及行爲體會人物的思想品質。
教學重難點:
引導學生透過人物的語言、行爲體會人物思想品質。
教學課時:2課時
教學設計:
第一課時
課時目標:
1.初讀課文,認識文中有關字詞。
2.反覆朗讀課文,理解課文內容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人發羣衆平等的好品質。
導學過程:
一、直揭課題,引導質疑。
1. 教師板書課題,誇張雙引號,學生觀察與以往課題有什麼不同?
2. 讀課題你想知道什麼?
二、引導學生學習課文。
1.學生帶着自己最想知道的問題自讀課文,畫出不認識的生字詞,同桌互相學習。
2.檢測學生學習生字的情況。
3.引導學生解決自己的疑問:“這句話是誰說的?爲什麼說這句話?你從中體會到了什麼?你還從哪兒體會到教師根據學生的回答,隨機引導學生切入文中抓彭總的動作、語言、神態理解體會彭總的品質,並穿插着交流資料。
根據學生所談的體會及時指導學生有感情地朗讀有關部分。
1. 整體感受。男女分角色朗讀全文。
三、總結全文,佈置作業。
第二課時
教師目標:
1.進一步感情朗讀全文,體會人物品質。
2.學習語文天地D4中的第二題。
3.學會寫文中10個生字。
導學過程:
一、交流談話,直接匯入。
同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課,你們還想讀嗎?
二、引導再讀課文,加深理解。
1.學生自讀課文,回憶內容。
2.指導再讀彭總的`話:“……這個規矩不能有!”你們知道這個規矩指什麼規矩?彭總爲什麼說“這個規矩不能有”?可討論指名回答。
3.引導學生再讀彭總的話,結合語文天地,注意問號和歎號的用法,體會說話人的心情。
4.再有感情地朗讀這句話。
三、指導學生有感情地朗讀全文。
1.可分組分角色演演。
2.指名演的好的上臺演。
四、指導寫字。
1.學生觀察字形,引導會區別:搞—稿辯—辨—辮奉—春,會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。
-
五年級《珍珠鳥》教學設計(通用3篇)
在教學工作者開展教學活動前,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的五年級《珍珠鳥》教學設計(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。五年級《珍珠鳥》教學設計1【教學目標】①引...
-
《搭支架》教學設計
作爲一名教職工,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的《搭支架》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《搭支架》教學設計1教學目標:1.能夠分析穩固性結構的特...
-
《楊氏之子》教學設計(通用5篇)
作爲一位優秀的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編爲大家整理的《楊氏之子》教學設計(通用5篇),希望對大家有所幫助。《楊氏之子》教學設計1教學目標1.正確流...
-
金錢的魅力教學設計範文
作爲一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的金錢的魅力教學設計範文,歡迎大家分享。金錢的魅力教學設計1學習目標1、熟讀課文,瞭解故事發生的情境,能從內心批...