人教版四年級下冊語文《牧場之國》教學設計
學習目的:
1、熟讀課文,認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內容,想象畫面,感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發對美好大自然的嚮往之情。
學前準備:
師生共同收集關於異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
學習重難點:
重點:積累詞句
難點:培養透過語言文字想象畫面的能力。
課時安排:
1——2課時
學習過程:
一、交流資料,激發學習慾望。
師:同學們,在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對,就是有着水之國、花之都美譽的——荷蘭,它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰能說說你瞭解到的荷蘭?
二、理解內容,感受美景。
1、師:同學們真會學習。今天我們就透過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文後,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。)
2、師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師:是啊!正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場使國,是個美不勝收的地方!咱們帶着自己的感受讀課文第一段。
3、爲什麼稱荷蘭是牧場之國呢?現在請大家快速瀏覽全文,把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充分地體會。生自由讀。
師:誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。(如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多,牛的`悠閒自在。)
師:這一段說了什麼?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。”
讀句子,說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準確性。)
師板書。(牛多)
師:讀讀後面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態和動作,理解作者擬人句的準確生動。)
師:同學們很會讀書,請帶着自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽,師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求,練習背誦。
師小結:看來作者是透過寫牛來描寫荷蘭的牧業。
4、大家注意到了嗎?咱們剛纔是怎麼學習這一段的?師引導總結學法:初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據剛纔的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋,教師相機引導。
6、師:同桌交流一下,你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一隻綿羊或一隻小雞,你會看到、聽到、想到些什麼呢?
同桌交流。
7、師:難怪作者說——這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住並寫出來嗎?試一試,和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片,欣賞完後再用一段話介紹介紹,可以用課文中學過的詞句。
作業:小組合作辦一期異國風光的剪貼小報,並配以簡短的說明,課外展覽並分小組評比。
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