一年級語文課文《春曉》教學設計範文

【教學目標】

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩的情景，激發學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，透過朗讀領悟古詩的意境和韻味。爲此我作如下教學設計：

１、引入激趣：

啓發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的`興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨後春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

２、初讀感知：

學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：覺是多音字，在詩中讀jué；啼是第二聲。讀後可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

３、精讀理解：

⑴指導學生透過說說曉眠覺啼知等詞的意思。

⑵同桌交流，互相說說詩句的意思，然後說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由於字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯繫上下文和題目補充出來。如夜來風雨聲一句，聯繫詩題，可以知道是（我忽然想起）（昨天）夜裏的風雨聲的意思。

⑶看着屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

⑷朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

４、品讀領悟：

⑴屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍後，學生跟讀，然後指名朗讀，大家評議。

⑵學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

⑶屏幕再現圖畫，幾隻鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

①學生看着畫面，背誦《春曉》。然後閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②教師小結：詩人把握住春曉這一季節的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。