《四季的腳步》優秀教學設計
【設計理念】
低年級學生的學習活動在很大程度上受着情緒的影響。因此,“寓教與樂”使孩子們在學習中既掌握知識,發展能力,又興趣盎然,身心舒展,是我們的努力追求。《四季的歌》這篇課文讀起來朗朗上口,意境優美,極容易激發孩子的學習興趣,激發學生熱愛大自然,感受大自然的神奇和奧妙。由此,教學中採用多種形式:童話故事,打拍子唱歌,表演讀等活動參與課文的形象,使學生快樂地學習。
【設計特色】
童話故事入境,讀中感悟,讀中感受,讀中積累,演中入境,演中激情
【教學過程】
一、讀課題,故事匯入,引出“春、夏、秋、冬”
1.在這裏,我想告訴你們一個好消息,四季王國要進行選美大賽了,經過好多天的精心篩選,現在選出四位美麗的姑娘參加今天的決賽,至於冠軍會花落誰家呢?我們將拭目以待!
2.引出“春、夏、秋、冬”,友好地打招呼。
想不想認識參賽的四位美麗的姑娘請大家開啟書本166面,她們就在裏邊,請自由地讀課文,找找看。
板書:春夏秋冬
你喜歡誰,就跟誰打招呼吧!
二、下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們來到比賽現場!(掌聲)
3.指導讀好每一小節的一、二兩句。
他們來了,都是怎麼來的呢下面請你們再去讀讀課文,用“——”劃出來,並說說你發現了什麼(都是悄悄而來,又是笑着而來)
注:悄悄地——讀輕,慢笑着走來——高興面帶微笑
你喜歡誰就讀誰到來的句子吧!(自由讀——指名讀——小組分角色讀)
三、進入選美大賽,感受“春夏秋冬”的美
1.實力作證1:唱歌
四位美麗的姑娘真人不露相,來得還那麼悄悄,到底冠軍會是誰的呢誰能拿到冠軍金盃呢,她們將會用自己的實力作證!下面四季國王宣佈了:選美大賽現在開始,實力作證1:唱歌
只見四位姑娘各自請出最有實力的歌手爲她登臺亮相,四位歌手各自選了哪位歌手,並唱了什麼歌請大家讀課文,找一找。
他們的歌唱得怎麼樣呢你來唱給大家聽聽吧!
師給象聲詞加節拍,指導學生讀好象聲詞。
|XX|XX:||
溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬
|XX|XX:||
金蟬唱起了歌兒——知了知了
|XXXX:||
落葉唱起了歌兒——刷刷刷刷
|X--|X--|X-|X--:||
北風唱起了歌兒——呼呼呼呼
老師把這些歌詞加了節拍,你能跟着我有節奏地唱出來嗎
師邊打拍子邊念,生跟——生自由唱歌——分角色小組唱
2.實力作證2:
國王發話了:實力作證1到此結束,歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的實力,真是八仙過海,各顯神通哪!我宣佈:
實力作證2開始:要求支援方越多,講她的優點越多越精彩,就有可能獲勝!請自由讀讀課文,說說你喜歡誰,爲什麼
出示小黑板:
我喜歡春姑娘,因爲__________________________________。
我喜歡夏姑娘,因爲__________________________________。
我喜歡秋姑娘,因爲__________________________________。
我喜歡冬姑娘,因爲__________________________________。
看了同學們精彩紛呈的'表演,國王好激動。四位美麗的姑娘都給大自然帶來了如此的美麗,如此的生機,如此的活力,如此的神奇,如此的美妙!真國王讚歎不已。
3.實力作證3:有感情地朗讀課文
目前比分是2:2:2:2,四季的歌聲美,景色也很美,但如果不透過有感情地抒發,似乎真正的美體現不出來!下面請看最後一局:實力作證3,有感情地朗讀課文,找你喜歡的季節讀。
自由讀——指名讀
配樂配動作表演讀——指名錶演讀
【課堂總結】
春姑娘美,夏姑娘美,秋姑娘美,冬姑娘也美,她們都用實力作證。國王犯難了,金盃只有一個呀!他下意識認識到四位姑娘各有千秋,沒法評出哪位最美。於是,他就下令再去拿了3個金盃,獎給四位姑娘。可奇怪了,四位姑娘都不要了,她們異口同聲地說:“我的榮譽是大家給的,就把金盃獎給喜歡我,支援我,爲我爭榮譽的同學吧!”
四位姑娘支援者的代表上來領獎,掌聲祝賀!
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