定語從句教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的定語從句教學設計，希望能夠幫助到大家。

定語從句教學設計1

教學目標：

1.學生能掌握關係代詞和關係副詞的正確使用。

2.學生能正確理解整個句子的意思

教學重難點：定語從句中引導詞（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正確使用 教學過程：

例子匯入：

The girl is my sister.

is my sister.

先行詞定語從句

一.定義：在複合句中，用來修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。被定語從句修飾的名詞、代詞叫先行詞。定語從句放在先行詞之後。

先行詞（物） ↘引導詞（that指代the music）She is a 先行詞（人）↘引導詞（who指代a girl）

二.引導詞who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主語，賓語）

關係副詞：when，where, why, （表時間、地點、原因，作狀語）

（1）先行詞表人時可用who，that或whom

分點練習：① He is a boy（______ is confident.）

主語

② (介詞提前)

③ He is the teacher ( ______ you are waiting for.)

賓語

歸納總結：當先行詞是人：①引導詞在句中作主語，引導詞用who，that

③引導詞在從句中作賓語，引導詞用who/whom

小試牛刀： this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which

is a man ( _______ we can learn).

A. whom B. from which C. from whomlearn from

【2013廣東湛江】25. —Look! That is the woman I met yesterday.

—Oh? She’s my aunt.

A. whatB. who C. where D. when

【2013廣東】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.

A. whoB. whom C. whichD. whose

（2）whose的使用

名詞

A. whichB. whose C. that

引導詞後面有名詞（表所屬）時，引導詞用whose

（3）先行詞表物時，用that或which

that與which的區別：

that和which都可表物，一般可互換，但下列情況只用that

1. I’m sure she has something ______ you can borrow.

A. thatB. which

⑴ 先行詞爲：that 2. I’ve read ⑵ 先行詞被all, every, no, some, any, little, much等修飾時

4. This is the only book that belongs to him.

⑷先行詞被the only, the very, the same, the best, the last等修飾時

6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本書是湯姆的

⑹在

7 Who is the girl ______ spoke to you just now?

Which is the car ___

__ was made in China?

A. thatB. who C. which

[7].當主句 that

鞏固練習： Who is the man ______ I saw yesterday.

小試牛刀： I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when

只用which的情況：

is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who

1.先行詞是物，且介詞提前用which

The school (______ my father works) looks very beautiful.

(my father works in the school)

A. which B. in thatC. in which

對比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which

先行詞是人，且介詞提前用_______.

2.先行詞（物）與引導詞之間有逗號隔開（非限制性定語從句），用which lives in a house, _______ has many trees around it.

A. thatB. whichC. who

3.先行詞爲that, those時,用

which

’在桌子底下的那些東西是什麼?

【2011廣東】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.

A. whichB. thatC. why D. who

【2011?廣州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.

A. whose B. who C. that D. where

【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.

A. whatB. who C. that D. which

（4）關係副詞when, where,why的用法：

先行詞是一個表示時間的詞如：time, hour, day, month, year時，其所對應的關係詞如在定語從句中作時間狀語(不充當從句的主語或賓語)，則用關係副詞when。

1.()

A. that B. whichC. when

2.先行詞,在句中作狀語。

2. This is the factory ________ my father works.

拓展：當point, situation，conditions等詞作先行詞表抽象的地點,其後常由where引導

you think out a situation ________ this word can be used?

2. Her illness has developed to the point ________ nobody can cure her.

3. That is the reason (why) I did it.

Do you know the reason(why)she has changed her mind?

在定語從句中作時間、地點和原因狀語時，關係副詞互換。

The day when (=on which) she arrived was Thursday. 她到的那天是星期四。

July and August are the months when (=in which) the weather is hot. 七八月是天氣很熱的月份 This is the hotel where ( =in which / at which) they were staying. 這就是他們當時住的旅店 Do you remember the place where (=at which) we had lunch? 你記得我們吃午飯的地方嗎?

The reason why (=for which) I came here was to be with my family. 我到這裏來的原因是要跟我的家裏人在一起

小試牛刀：This is the factory in ________ my father works.

解析：這裏填which，in which=where

拓展：判斷找引導詞是關係代詞或關係副詞，找出定語從句的.主謂賓，先使其變爲簡單的肯定句看缺什

麼成分。

This is the city (which/that) you visited last year.

（you visited the city last year）.先行詞直接充當visited的賓語，缺的是賓語，所以用which或that

2如：This is the city where you stayed last year.

先行詞也是the city，將其放入定語從句中不能直接作成分，必須加上介詞in，一起做從句的地點狀語，相當於in +which所以此處用where.就必須要求;而系副詞。）

小試牛刀：1. Is this museum ___ you visited a few days age?

2. Is this the museum ____ the exhibition was held.

A. whereB. thatC. on whichD. the one

解析：例1變爲肯定句： This museum is ___ you visited a few days ago. 所缺部分爲主句的表語，從句的賓語，而where, on which都不能起到賓語的作用，而that只作從句賓語，還缺主句的表語, 只有the one既做了主句的表語，又可做從句的賓語，可以省略關係代詞that，所以應選D。

例2變爲肯定句： This is the museum ___ the exhibition was held. 主、謂、賓俱全，從句部分爲句子的狀語表地點，既可用副詞where，又因 in the museum詞組，可用介詞in + which 引導地點狀語。而此題中，介詞on 用的不對，所以選A。

鞏固練習：2 Ill never forget the days______I spent in the countryside.

A. whereB. thatC. on

2012廣東】42. There will be a flower show in the park

A. who B. when C. what D. Which

we visited last week.

定語從句中謂語的形式

① There are the twins who ______ in the next door. A. liveB. lives C. lived

② A. tellB. is telling C. tells

先行詞

總結：㈠從句謂語動詞的單複數與_先行詞_的單複數一致，（當引導詞充當定語從句的主語時）

鞏固練習：

silk _______ is made in Hangzhou sells well.

A. thatB. who C. what D. /

the dark street ,there wasn’t a single person _____she could turn for help.

A B. whoC. from whom D. to whom

you live near the building ______color is yellow?

A. that B. which C. whose D. its

定語從句教學設計2

一 教案背景及教材分析：

本堂課是在學生學習完整個初中英語後複習內容中的一部分。定語從句是初中英語重要的語法之一，它既是重點也是難點，是學生平時最常接觸的，它在各個題型中無所不在。因此，複習好定語從句是十分必須的。

這是一堂初三下學期的語法複習課，內容是定語從句的複習。因爲這個語法項目是初三學過的語法內容，在平時的練習中也經常地接觸，所以學生對該語法比較熟悉。但是由於時間間隔長，所以某些語法點及其特殊用法可能有點模糊。

二教學重點和難點

重點:進一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導詞的用法

難點:（1）讓學生積極加入到課堂情景，總是帶着問題去研究；帶着疑問，爲了用而大膽討論；（2）靈活運用不同引導詞引導的定語從句

三、教學目標

結合本課的內容和其在英語教學中的地位，我把本節課的教學目標特定如下：

1進一步明確定語從句的概念 ，熟練掌握先行詞及其常見引導詞。

2靈活運用不同的引導詞引導的定語從句，解決學習問題。

3能運用所學定語從句談論自己的日常生活，描繪自己的生活，從而體驗生活的樂趣

四、教學方法

1、教學方法

爲達成上述教學目標，本人運用任務型教學途徑，圍繞教學內容，儘可能提供訓練學生技能的機會，開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考的相結合。

2、教學工具：多媒體——播放幻燈片，flash動畫和優美動聽的音樂進行直觀教學，激發興趣，調節學習疲勞，緩解學習壓力，提高學習動力。

五、學習方法

《新課標》指出 “應讓學生掌握英語學習的基本方法，養成自主學習的習慣”、 “爲繼續學習和終身發展打好基礎”。所以，在學法上以學生養、練能力爲出發點。

1、自主學習法：爲了培養學生的綜合語言運用能力，提高學生用英語進行思維和表達的能力，設定一些學生易於回答的問題，讓每一個學生都主動參與。

2、合作學習法：爲了提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力，透過分組討論、學生互動來完成。

3、探究式學習法：促進學生實踐能力和創新思維的發展。爲此，在重點的把握上，採用同學之間合作探討的方法。

六、教學過程

本節課我採用“345”教學模式，分課前延伸，課內探究與課後提升。

課前延伸：

課前請同學們找一些定語從句，整理下來大聲朗讀，並在小組內每人都獨立表達一句

課內探究

（呈現完目標後，多媒體展示幾幅圖片，要求學生用定語從句說句子，從而進一步明確定語從句的概念和用法，然後給學生安排一個如下的小組活動）

（一） 你來總結：常見定語從句中的引導詞及其用法

（總結完後，緊跟練習，達到及時鞏固的目的，要求學生在規定時間內完成下題）

（二）語法練習。（用引導詞填空）

The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.

The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.

I hate people ______________ talk much but do little.

The car _____________ my father bought last month is very beautiful.

5The man ______ hair is white is his grandfather.

6. Is there a student _________ father is a business man?

7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.

8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.

（學生小組討論後，課件展示答案，然後完成拔高題，進一步練習對定語從句的應用）

（三）能力拔高：

Match the two sentences

1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.

_______________________________________

is a teacher. The teacher teaches us Chinese.

_______________________________________

3.I don’t like the man. He is smoking.

____________________________________

e is the picture? You bought it last week.

（學生在討論和練習後，針對一些一錯點和特殊點以及難點教師需做如下點撥）

（四） 精講點撥

1當先行詞是something, anything, nothing, all等詞時，關係代詞只能用that.

2當先行詞被序數詞，最進階等詞修飾時，關係代詞只能用that.

3當先行詞同時指人和物時，關係代詞只能用that.

4當主句是以疑問詞who或which開頭的特殊疑問句時

5當先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時

專項練習

（1）My money is not the only thingismissing

AwhichBthatCwho

(2) Icanremember the persons and some picturesIsaw in the room.

AwhereBwhichCthat.

(3)Hewas the first personpassed the exam.

A whomBwhoCthat

（4）Is there anything ______ I can do for you?

(5) is the girl _______is standing under the tree?

(6). Which is the machine ____ we used last Sunday

(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.

(8). This is the best novel _______ I have read.

注意定語從句中的主謂一致。

For example:

1I will never forgetthe poor boy who has no arms

練一練：He is the man who （ｔｅａｃｈ）ｕｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ．

Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｍｉｌｋ ｔｈａｔ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏu

定語從句與賓語從句的區別

（上述幾方面要求學生當堂記住，然後完成練習，並在小組內及時糾正．）

（習題結束後，安排一個小組活動，多媒體出示一個活動內容，要求以小組爲單位，選擇一個話題，人人蔘與，並選擇一個代表進行描述，必須用上定語從句，教師注意對小組及時評價）

定語從句教學設計3

Step1： Lead-in

首先透過首頁進入網站，教師引導學生觀看Flash動畫影片。影片展示了我校優美的校園環境和校園景觀。然後學生運用定語從句談論我校的人和事（創校人黃彰任先生以及體現我校英語教學特色的英語雜誌等）。匯入部分透過師生自由交談，活躍課堂氣氛，透過談論學生熟悉的人和事，自然引入定語從句的教學。

Step 2 ：Online learning

點擊學習按鈕佈置學習任務，讓學生自主選擇檢視定語從句相關內容和視頻講解。首先學生要完成一段聽力練習，找出聽力材料中的定語從句，填寫出先行詞。然後學生自主學習，選擇定語從句中自己不清楚的知識進行網上自主學習，並完成有關這一部分的練習，針對不同內容設定了不同練習。如果學生個體在學習中遇到困難，可以透過網絡交流平臺，與同學進行網上互助學習，互相探討解決問題。老師也可以在網絡交流平臺上及時進行指導。學生在自主學習中充分感受到學習的自主和個性化，培養了自主學習能力，更感受到交流互動式學習的快樂。有一些定語從句的講解配備了視頻講解，視頻直觀生動的講解可以讓學生更加清楚的瞭解該項用法，並且使知識講解更節約時間，讓學生接受新知識更快速。

Step 3： Communication

學生透過網絡自主參與、經歷、體驗學習的快樂。同時在自主學習過程中碰到困難時，可以透過網絡交流平臺交換學習心得、互助合作，教師在網絡交流平臺上及時答疑解惑，在有限的課堂時間內有效地解答學生疑問，實現教學效果的最大化，充分提高教學效率。學生是學習的主體，教師是組織者、合作者、指導者和促進者。

Step 4 : Extending learning

該部分爲拓展學習。共分2個部分。

1、 角色扮演。

視頻介紹我校新聘外教Jenna。Jenna將要暢遊五嶽名山——南嶽。學生上網查閱有關南嶽旅遊的路線、景點介紹、飲食住宿、旅遊注意事項等，一人扮演Jenna，一人扮演導遊。儘量使用定語從句進行對話。學生開啟相應網頁進行對話練習。

2、 搶答競賽。

把學生分爲2組，每組給定一分鐘時間。在給定的時間內，2組學生進行定語從句造句比賽。造句最多的一組獲勝。競賽規則是：不能超過時間；不能造重複的句子。

限時和計分採用Flash動畫顯示，利用按鈕進行交互控制。

Step 5： Resources

爲了給學生提供更多的資訊，學生可以點擊資源網頁進行網絡搜尋和查詢。該網頁設定了搜尋連結、網頁連結。學生透過該網頁可以搜尋他們感興趣的學習內容，進行自主學習和探究學習。

Step 6 : Summary

總結學生在定語從句學習中所取得的進步，表揚和鼓勵學生在本堂課學習中所表現出的自主、合作互助學習精神。同時對同學們在學習中碰到的困難和不足之處提出整改意見。

然後發表教師自己的觀點：學習英語語法知識——定語從句是很有必要的。但是語法學習不是死記硬背，而是在交際中不斷熟悉和運用。

最後佈置課後作業:Please write a composition to describe one of your friends or your school life using the Attributive Clause.學生透過發送電子郵件把作業提交給老師。