中學定語從句課件

一教學目標

1 複習和掌握定語從句中關係代詞和關係副詞的作用和功能，能準確選擇定語從句所需的關係代詞或關係副詞。

2 能較好地運用定語從句，能正確組織包含定語從句的複合句。

3透過學習調動學習積極性，使學生體會到英語的趣味和實用性。

二、重難點：

提高學生對語法複習的興趣和積極性，較好地掌握定語從句的用法，理解定語從句，運用知識點解題。

三、學情分析

語法向來是學生頭痛的一項內容，而定語從句在歷來的中考試題中都有所體現，因此,掌握這一內容顯得尤其重要。而對於我們農村學生來說，英語的基礎比較差，再加上語法複習基本以呈現理論爲主再輔以練習，內容枯燥，學生興趣不夠，容易分散注意力，所以應溶入一些新的教學元素。中學生爭強好勝，喜歡新事物，於是我考慮借用大家感興趣的話題透過競爭法、音像法等促進學生的熱情，增強學習的效果。

四、教學方法

以學生爲主體，嘗試創新思維，聯繫社會採用討論、協作、探究、競爭的教學模式，引導學生靈活運用所學語法知識。

五、教學手段

利用多媒體計算機創設教學情景、問題情景，擴大教學容量，增強教學的趣味性和時效性。

　六、課前準備

教師準備相關多媒體課件。

七、教學課時：一課時

八、教學過程

Step 1：示範

教師利用多媒體向學生展示本校優美的校園和豐富的校園生活。請學生描述所看到的情景和人物，教師同時向學生用含有定語從句的句子總結學生的表述，引出定語從句。

學生：This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day.

教師：This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we study every day.

學生：This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation is perfect.

教師：This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect.

設計意圖：

課前用數碼相機拍幾張校園裏的人和物的圖片，上課時用多媒體展示給學生看，讓學生有親近感，拉近了師生距離，使學生產生表達的慾望。

學生的已有語言基礎充許他們介紹所看到的圖片，教師在學生描述的基礎上，用合併兩個簡單句的方法，匯入定語從句。

Step 2：語言活動

Game 1：一個比劃一個猜

遊戲規則：

1． 兩個人配合，一個人面對屏幕、另一個人背對屏幕，面對屏幕的.用英語解釋屏幕上出現的某種事物，背對屏幕的那個人則要根據同伴的解釋猜出它的名稱。

2． 規定所猜的單詞必須是教室範圍以內的。

3． 全班分幾個小組，老師在屏幕上展示一張物品或人物圖片，然後由面對屏幕的同學用英語來進行解釋，解釋對了而且同伴答對了，加一分，如果使用定語從句進行解釋，就再加一分。

Some objects that are used in the game:

Computer, dictionary, textbook, chair, money, door, eraser,

television, pocket, chalk, window, pen, glasses, shoes, paper, knife, pencil, keys, clock, door, water, knife, wall, keyboard, floor

Door: something you open before you enter a house or a room

Water: something that you drink when you are thirsty

Television: something which can broadcast news and other

programs

其中有一些單詞需要用介詞加關係代詞引導的定語從句來進行解釋，如： Dictionary: a book in which we can find the meanings or the

pronunciation of a new word

Chair: a piece of furniture on which people sit

Money: something with which we can buy things

Computer: a machine with which we are playing the game

Game 2：競猜遊戲（判斷他／她是誰或它是什麼）

1． 活動形式：6～8人小組活動

2． 情境設定：教師先對教室裏的人、事或物進行口頭描述。學生聽後作出口頭反應（說出是誰或是什麼）。例如：

T: She is a girl who got three gold medals in the last sports meet. S: Wu Yan.

T: Right. Now another one. It is a book that can tell you the meaning of new words when you study English.

S:A dictionary.

3． 遊戲規則：遊戲分初賽和複賽；初賽後每組選出優秀選手3人蔘加複賽。爲了使任務更加有趣，組員每猜中一次可得一分；教師將學生猜中的人或物寫在黑板上，以防重複猜測；最後角逐出前三名，並予以獎勵。

4． 操作步驟：

1） 教師佈置任務，講清遊戲規則；

2） 學生活動，教師當裁判並維持秩序；

3） 角逐出複賽選手，複賽後予以獎勵。

5． 注意事項：

學生熟悉了該遊戲後，教師可以加大遊戲的難度。教師可以聯繫學生的實際，拓寬要猜測