詠柳教學設計

《詠柳》是唐代詩人賀知章在回鄉途中,看到柳樹後突發感想所創作的一首詩。下面是小編收集整理的詠柳教學設計，歡迎閱讀參考！

一、教材分析：

《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。這首詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，讚美她裁出了春天。

二、教學目標：

1.學會本課6個生字，認識3個生字。瞭解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領略春天自然景物的美，聯繫生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

三、教學重難點：

學會本課生字，熟讀、背誦課文。

四、教學過程

第一課時

一、檢查作業，匯入新課

1.同學們，上節課老師佈置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?

(學生出示收集的柳葉)

2.知道老師爲什麼要你們完成這樣的作業嗎?因爲，今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。(板書：3詠柳)

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學過一首古詩，叫詠……(學生答：詠鵝)

5.詠鵝就是讚美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思?

6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什麼?(詩人正看着柳樹，讚美柳樹)

7.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)

二、初讀古詩，認讀生字

l.詩人是怎麼讚美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課後的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。[小精靈兒童網站]

2.學生自由讀，認讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絛”三個字。要求學生會讀，讀準確。

5.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6.指名讀，請其他學生正音。

7.全班齊讀。

三、指導朗讀，瞭解詩意

1.指導第一、二句。

(l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

(2)你看到了什麼?(柳樹)從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?(學生自由發揮)

(3)詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。(課件出示該句)他覺得高高的'柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。

(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絛。

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

(5)全班看着圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學生自讀。

(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎麼樣?哪裏讀得好?你爲什麼這樣讀。

(4)讀到第三句的時候，讓全班看着採集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人透過讚美柳樹，也讚美了春的創造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導說句，寫句

1.詩人用古詩讚美了柳樹。你們能用自己的話來讚美柳樹嗎?大家下去和小夥伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、佈置作業

1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2.背熟古詩。

第二課時

一、檢查背誦

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評

講評學生寫的關於柳樹的句子(課前收好，批改)

l.選出優秀的到臺上讀。

2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)

三、指導寫生字

1.出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。

2.學生提出難寫難記的字。老師指導。

“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

3.學生自己練習，老師指導。

四、板書設計

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絛。

不知/細葉/誰裁出，

二月/春風似/剪刀。