《一株紫丁香》教學設計(精選15篇)

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的《一株紫丁香》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《一株紫丁香》教學設計1

【教學內容】

本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。

【教學目標】

１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。

２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的願望。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

【用具準備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學設想】

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，透過老師有感情的範讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑑於學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。

【教學過程】

第一課時

一、談話引入，揭示課題

１、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這裏邊有同學們自己親手設計製作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那麼，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？

２、今天，老師領大家去結識一羣新朋友，他們送給老師的是什麼？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

二、初讀感知

１、自由讀課文，把字音讀正確。

２、讀給同桌聽。

３、指名讀，正音。

三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情

１、自由練習有感情朗讀。

２、指名讀，說說自己爲什麼這樣讀。教師指導朗讀。

３、學生自讀，讀後說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

５、配樂有感情朗誦小詩。

６、品位詞語：

課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。

學生口頭填空。

７、嘗試背誦。

四、認讀生字

１、課件出示生字朋友。

小組內集體認讀生字，並交流識字的方法。

２、指名小組檢查。

３、開火車檢查。

第二課時

一、複習匯入

１、課件出示本課生字，請學生認讀。

２、背誦小詩。

二、我會讀

課件出示課後“我會讀”中的詞語。

１、自己讀讀看能會讀嗎？

２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。

３、誰想給大家讀一讀？

４、全班齊讀，鞏固生詞。

三、我會寫

１、課件出示本課要求會寫的生字：

休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

學生認讀。

２、認清字形：

請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？

同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

３、寫好生字：

教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。

學生在書上描紅練習。

四、鞏固生字

同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。

【板書設計】

一株紫丁香

綠色的枝葉

綠葉沙沙響

盛開的花兒

深深的祝福

【教學後記】

結合教師節學習小詩，創設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤，如：“甜”的“甘”裏面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今後要加強書寫練習。

《一株紫丁香》教學設計2

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

學情分析：

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富於情趣，教學時要透過指導3學生反覆朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹幹，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什麼？學生提問。

二、初讀課文。

1、學生藉助拼音逐節朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、後鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。(搜尋本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

3、讀了課文你解決了什麼問題？你又有了什麼新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？爲什麼要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情。

1、輕聲讀第一小節，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們爲什麼要“踮起腳尖兒”？

2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友爲什麼要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因爲開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩裏找出來嗎？

四、作業。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

1、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句。

2、指導學生朗讀。

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第3、4節中的“你聽”“你看”反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

3、指導背誦

（1）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？

（2）隨着學生的回答出現板書。

（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。

4、寫字指導

5、課外作業：寫讚美老師的詩

《一株紫丁香》教學設計3

教材分析：

本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活。《一株紫丁香》講的是一羣活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

學情分析：

1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學生進行朗讀和背誦的訓練。可以由易到難，從一節到整首慢慢過渡。

2、利用本文對學生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因爲本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學時，可以聯繫生活實際，讓學生說說自己或身邊的其他同學是怎樣尊敬老師的？如聯繫我校的學生一日常規：見到老師要打招呼，要問好。讓學生從小形成良好的文明禮貌習慣。

3、識字還是教學的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。

教學策略：

低年級的學生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態”。學生學習往往處於被動狀態，如果我們要想使低年級學生在課堂裏“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那麼首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，教者讓學生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發出閱讀的興趣之後，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境”。同時閱讀是學生的個性化行爲，在課堂教學中不能以教師的講析來替代學生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中”賽讀。其次，課堂教學上要使得學生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學要讓學生處於“激動”狀態，教師首先要自我內心振奮……閱讀的作用就是要使得學生“形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法”，實現 “學生、教師、文字之間的對話。閱讀最終是要“重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在閱讀過程中讓學生不斷地“嚮往美好的情境，關心自然和生命”。透過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了

課前預習：

1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

2、收集讚美老師的詩句,抄下來.

3、學唱<<每當我走過老師窗前>>.

4、回憶一件老師關心愛護自己的事.

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：

掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。

教學難點：

理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。

《一株紫丁香》教學設計4

課時目標：

1、分析記憶字形，識記生字

2、正確書寫10個生字

教學重點難點：

書寫記憶生字

教學過程：

一、 複習鞏固

1、指名讀課文，要求流利、有感情

2、詞語複習鞏固

（接下來考考大家上節課的學習情況，看着這些詞語，你能順利地讀出來嗎？

男生、女生分組賽讀）

二、 初步認讀生字

課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字。

1、出示生字，學生開火車認讀並擴詞

2、指名領讀生字

3、示範分析字形及書寫規範

（老師先出示兩個字，看看它們是如何構成的。休，伸。

根據老師的步驟，你能把其他字的結構講給小朋友們聽嗎？

接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結構，一會兒我找同學當一回小老師爲大家講生字。）

4、學生展示字形結構分析

三、 配樂練習書寫，教師巡視

四、 作品展評

在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規範的和有問題的。

五、 作業佈置

1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽

2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語

教學反思：

透過指導讓學生學會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能爲以後學生自覺學習生字打下良好的基礎。

《一株紫丁香》教學設計5

【教學目標】

１、學會本課的生字，讀準字音，認清字形。

２、正確，美觀地書寫生字。

【教學重點】

學會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。

【教學難點】

掌握筆畫多的生字。

【教學用具】

小黑板、卡片。

【教學過程】

一、問題匯入

１、同學們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什麼花？爲什麼喜歡它呢？誰來說說？

３、扳書課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文

１、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什麼時候？在幹什麼？

２、夜深了，老師還在工作，她是多麼認真的呀！那麼課文是怎麼寫的？

３、要求學生藉助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。

三、教學生字

１、教學字音：

⑴要求學生藉助拼音，拼讀生字。

⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什麼要提醒大家的，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？

２、分析字形：

仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

３、做遊戲。

４、用詞選句。

四、總結

１、透過這節課學習，你學到了什麼？讓學生自由回答。

２、學生回答後，教師總結。

《一株紫丁香》教學設計6

一、教學目標

1．初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．透過教師範讀，小組合作等形式進一步理解課文。

3．透過本課的學習學生能讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

二、教學重點

1．認識生字。

2．有感情地朗讀課文。

三、教學難點

體會老師的辛勤工作。

四、教學流程

（一）談話匯入

1．講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發生了一件什麼事呢？

【設計意圖】以講故事的匯入形式，小朋友們比較容易進入情境，結合老師的日常生活寫照，輕鬆進入本文的學習。

板書：一株紫丁香。

2．讀課題學習“株”。

（二）嘗試學習，讀文識字

1．自由讀課文，有幾小節？用序號標註。

2．讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。

3．同桌合作學習，檢查生字。

4．彙報，糾正字音。

踮：應該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。

5．讀詞語：自讀、開火車讀。

【設計意圖】識字教學仍然是教學的重點，以小組合作形式互助學習，對生字教學的檢測有幫助。

（三）圖文結合，朗讀感悟

1．自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。

2．再讀：在小組中交流：課文裏寫了一件什麼事？

【設計意圖】大致描述課文的主要內容，無需特別具體。

3．全班交流

（1）學習第1小節。

①誰來讀第1小節？

師：現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。

②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作。）你爲什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。

請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。

③你們真能幹！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節。

【設計意圖】以第1小節爲重點，用動作和看插圖的方法進行學習，符合小朋友的認知規律，指導朗讀恰當。

（2）學習第2小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師做伴，大家的心靈是多麼美好啊！我們應該怎樣讀好第2節呀？誰來試試？

（3）學習3、4、5小節。

現在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香爲老師做些什麼呀？（讀第3、4、5小節。）第3小節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學生注意。

【設計意圖】幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。

4．賽讀：全篇課文。

（1）先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以。

（2）聽到同學們讀得這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師範讀，再指名讀。）那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座同學一起讀，一人讀一節。

5．讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就背誦哪一節，自己先和同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

【設計意圖】以讀爲基礎，多讀成誦，以達到背誦的目的。

6．小練習。

（1）添上合適的詞語。

（ ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒

（2）照樣子寫詞語。

又香又甜：（ ）（ ）

綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。

【設計意圖】有針對性的詞語練習，比喻句的簡單應用，幫助積累和運用。

（四）小結

小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些讚美老師的詩句？課後可以去收集。

【設計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課後延伸有體現。

（五）板書設計

一株紫丁香

我們夜夜做伴

沙沙唱歌美

盛開笑臉

《一株紫丁香》教學設計7

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、透過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

【教學重難點】

有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

同學們，教師節剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一羣小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什麼。讀課題。

二、初讀課文，識字

1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的辦法？

（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）

3、學生自主解決問題，彙報結果。重點指導理解：

紫丁香、踮着腳尖、消除疲倦、又香又甜。

四、寫字指導

第二課時

一、師生齊讀小詩

二、細讀課文，重在領悟

1、指名讀第一小節：

請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

2、學生自由讀第二節：

想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。

3、小組讀第三節：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節：

引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

5、看圖想象說話：

夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節。

三、創設情境，學生朗誦表演

同學們，爲慶祝教師節，接下來要爲老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）

【教學反思】

課堂中，學生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學環節中，解決問題能力很強。而我由於對識字教學的過分重視，在學生彙報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最後分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對於這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。

《一株紫丁香》教學設計8

課前準備

①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。

②學生自制生字卡片。

③教師準備詞語卡片、教學掛圖。

第一課時

匯入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導學生提問：爲什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

④學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結夥伴聽。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導寫字

①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。

③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時

複習、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語。

出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。

朗讀感悟

①教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

②學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風裏沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。

⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說爲什麼喜歡。

⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

書寫指導

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。裏邊的“木”字捺變點。

說說背背

①說說此時此刻，最想對老師說的一句心裏話。

②看着畫面，和同桌一起練習背誦。

③表演背誦。

拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

《一株紫丁香》教學設計9

【課前透視】

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導學生進行相關的積累。

學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

【教學目標】

１、會認８個生字。會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心願。

【教學重點】

學習生字，朗讀體會課文。

【資訊資料】

１、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

２、收集讚美老師的詩句，抄寫下來。

３、回憶一件老師關心愛護自己的事。

【教學時數】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作爲了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。

（由自己喜歡的花爲切入點，再引導學生初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）

〖對話平臺〗

一、感知

１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

３、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

二、識字

１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

２、同桌交流讀，互聽，並正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

三、朗讀

１、教師範讀，聽後說說感受。

２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節檢查朗讀情況。

４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫字

１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

３、教師範寫。

４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

５、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時

〖對話平臺〗

一、匯入

“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裏。我爲汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

２、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

３、教師引讀。（在於爲學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

三、品讀

１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

３、如果讓你去陪老師你會爲老師做點什麼？（讓學生充分回答）。

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、背誦

１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧！

２、觀看課件畫面自己練習背誦。

３、小組表演背誦。

４、全班彙報。

（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

五、練習

出示課後“我會讀”中的詞語。

１、同桌互相讀一讀，要讀正確。

２、全班開火車讀。

３、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）

六、寫字

１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

２、觀察教師範寫，點評。

３、學生練習。同桌展示。互提建議。

（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

七、拓展

交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

【伴教錦囊】

〖切入舉偶〗

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成爲庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》教學設計10

教材分析

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。透過學生的反覆誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，並樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念

1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀爲主，引導學生在讀中學、思中悟。

2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3．《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標

1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4．培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點

1．認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時兩課時

教學準備多媒體課件

教學設計

第一課時

教學目標

1．認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．瞭解紫丁香這種植物。

教學重難點

1．識記本課生字、詞語，能規範書寫本課生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學準備多媒體課件

教學流程

一、談話匯入

1．剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

【課件示紫丁香的圖片】

2．介紹紫丁香的相關知識

3．齊讀課題

二、初讀課文，識記生字

1．自讀課文，標註小節。

2．課件示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

3．擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】

4．課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

5．識記生字

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流

6．同桌互讀課文，讀準字音。

7．展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，並對同學的朗讀做出評價】

8．齊讀課文，思考：文章講了什麼內容？

三、生字書寫

1．課件示本課生字，學生拼讀。

2．指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3．學生交流書寫方法，教師示範，學生書空。

【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】

4．學生練寫，教師指導

【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】

四、生字、詞語鞏固

1．指名請學生讀課本27頁的詞語。

2．學生自選詞語進行造句練習。

五、作業

把自己看到課題後最想知道的內容寫在課本25頁

第二課時

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

教學重難點

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學準備多媒體課件

教學流程

一、課前複習

1．學生開火車讀課文中相關詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】

2．出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽着媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家裏除了我沒有別人。

3．齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程

1．課題質疑

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、爲什麼要種？

2．學習第1小節

（1）教師範讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們爲什麼要“踮起腳尖”？

（3）學生彙報、交流。

（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3．學習2—5小節

齊讀課文2—5節，學生思考：他們爲什麼要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批註】

a、“夜夜”在這裏是什麼意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批註】

a、“疲倦”是什麼意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就爲老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

（3）學習第4小節

在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批註】

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師範讀。

（4）學習第5小節

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什麼時間？誰在做什麼？】

b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什麼呢？

c、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批註】

（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反覆的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

領讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風裏沙沙……”

領讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶着對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4．指導背誦

（1）課件示課文內容並指名請學生回憶填空。

我們栽下一株紫丁香，

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；

讓花香飄進老師的夢裏，伴隨老師夢鄉。

【透過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】

（2）學生根據課件提示試背課文。

三、語文小知識

1．教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】

2．課件示文中詞語並請學生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

3．引導學生自主找出相同的韻母“an”。

4．學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業

1．四人小組爲單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2．以“謝謝您，老師”爲主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

課後反思

1．語境中的生字複習。在學文之前進行的複習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重複出現，幫助學生鞏固知識。

2．滲透詩歌語言特點。在反覆的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

3．培養學生學習習慣。

（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批註的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批註不但有助於學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文複習。

4．在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文字，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示範，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師範讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確範讀。

《一株紫丁香》教學設計11

【教學目標】

1、體會師生間的深厚情感。

2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

3、朗讀、背誦課文。

【教學準備】

幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

【教學過程】

一、歌曲欣賞匯入新課

1、播放歌曲引入：

同學們，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。

2、導語過渡：

聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁，爲了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

二、指導朗讀體驗感悟

1、問題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶着一個問題來讀。

(幻燈片出示：我們爲什麼把一株紫丁香栽在老師的窗前?)

2、通讀課文。

3、感悟課文第二節：

⑴ 自由讀文。

⑵ 指名填空，並齊讀這一句話：

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。

⑶ 理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什麼工作?

⑷ 教師過渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。

4、感悟課文第三節：

⑴ 自由讀文，填空：

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。

⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象並說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。

⑶ 指導朗讀。

現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕鬆，你們歌唱的這麼好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

5、感悟課文第四節：

⑴ 自由讀文，填空

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。

⑵ 聯繫生活，舉例理解“掛牽”。

⑶ 師：這幾天氣溫變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望着空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎?

(意圖：引導學生聯繫生活實際,體會掛牽的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。)

⑷ 指導朗讀。

6、感悟課文最後一段：

⑴ 觀察插圖，說出老師的辛苦。

⑵ 過渡：

的確，作爲老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。

(出示：課文最後一幅插圖。)

⑶ 學生看圖表達。

⑷ 齊讀課文，體會老師的辛苦。

⑸ 配樂朗讀全文。

⑹ 師：(出示：紫丁香圖片。)此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮豔了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節的前兩句，你們來讀後兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

(意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一羣可愛的孩子在教師節來臨之際爲他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。)

三、抒懷練筆情感昇華

1、總結全文，激發寫作慾望：

師：從剛纔的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

2、學生寫話，教師個別指導。

3、學生讀自己寫的話，師生評議。

(意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於筆尖。)

四、閱讀連結拓展主題

1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。

2、學生齊讀、自由讀。

五、作業超市張揚個性

1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。

2、收集讚美老師的詩歌、童謠。

3、制一張讚頌教師的書籤送給老師。

(意圖：設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。)

《一株紫丁香》教學設計12

教學目標：

1、 會認8個生字、會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、 樹立起尊敬老師的心願。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學準備：

幻燈片 生字卡片

教學過程：

第一課時

一、 談話匯入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

１、 欣賞紫丁香的圖片

知道這是什麼花嗎？板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想說什麼？

２、 揭示課題

在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

二、 初讀感知

１、 讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字

２、 練讀生字

（１） 你認識了哪些生字，說說你的識記方法

（２） 指名認讀

（３） 猜字謎舉字卡

（４） 開火車讀

（５） 齊讀

３、 再讀課文，整體感悟

（１） 自由讀，注意讀的通順流利。

（２） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時

一、複習字詞

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，並正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什麼？

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

（1）想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什麼樣的方式來表達你對老師的愛呢？

3、說話訓練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說

老師，我想對您說

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、 寫字指導

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。

《一株紫丁香》教學設計13

教學目的

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教材分析重點

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心願。

教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。

批註

教學過程

第一課時：

一、匯入新課：

1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導學生提問：爲什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；藉助拼音讀準生字。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

4、學生彙報學習生字情況，提示學生用下面的句式來彙報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給夥伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導寫字：

1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。

3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時：

一、複習，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語。

a.出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

b.鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。

二、朗讀感悟：

1、教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

2、學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風裏沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。

5、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說爲什麼喜歡。

6、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導：

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。裏邊的“木”字變點。

四、說說背背：

1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。

2、看着畫面，和同桌一起練習背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動：

學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

透過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心願。

佈置作業讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設計

我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課後小結

透過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心願,同時,透過書寫指導,使學生注意到字形的區別和書寫特點,收到如期效果。.

《一株紫丁香》教學設計14

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生讚美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

教學過程：

一、欣賞歌曲，創設情景，匯入新課。

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟着一塊兒唱。

老師是辛勤的園丁，爲了學生的'成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。

（板書：一株紫丁香）

學習生字株

2、讓我們一起來讀一讀吧。

3、你們見過紫丁香嗎？

沒關係，你可以先猜一猜它是什麼？（是一種花的名字）

紫丁香，你猜猜這種花有什麼特點呢？（開着紫色的小花，散發着迷人的香氣）

4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點來了。

正因爲它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。

5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時會散發出濃厚的香味。花很小，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？

二、初讀感知，瞭解大意。

1.一羣可愛的孩子把這麼一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎？師範讀。

2、這首詩寫得多美啊！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，並在每小節前標上小節符號。

3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。

（出示詞語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

（自由讀；指名讀；齊讀）

4、認識了那麼多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節就讀哪一節。

（指名讀）

三、細讀課文，感悟意境。

1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節。因爲這裏藏着一個小祕密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節，看誰能最先解開這個小祕密。

是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？

（生做動作，師問：你知道小朋友爲什麼要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）

我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節讀好嗎？自己試試；（指名讀）。

2、剛纔老師發現第一小節裏藏了個小祕密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小祕密。他們爲何要把紫丁香栽在老師的窗前呢？請小朋友們讀讀課文25小節，邊讀邊在課文中找找答案吧！（學生講到哪節就先講哪節）

你能解開小朋友心中的祕密嗎？爲何把紫丁香栽在老師窗前？

1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什麼意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦啊！你能把這節讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。

2）小朋友們的心中還有很多小祕密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什麼原因呢？

幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節嗎？老師一天要做的工作有（學生回答）

老師一天要做那麼多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

你聽，你聽，綠葉在風裏沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節。齊讀。

3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪裏？老師在家中看到的笑臉在這裏呢！（出示第四小節）

生齊讀

你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。

再來找找小朋友心中的小祕密，他們把紫丁香種在老師窗前，還爲了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節。

我們給掛牽換個詞可以換成牽掛、關心。

你能舉身邊的例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節？

4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個祕密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢裏，，讓老師的夢有香又甜。

你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在幹什麼呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什麼？爲老師做些什麼呢？

老師，您辛苦了！

老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！

老師，我來爲您捶捶背！

老師，您早點休息吧！讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）

3、師小結：一株紫丁香，幾個小祕密，其實就是小朋友的心願。就讓我們帶着小朋友的心願來讀讀25小節。

（分組比賽）

4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！

課件出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）

四、指導背誦

小朋友們，這首詩歌寫得那麼美，就讓它留在我們的腦子裏吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。

五、指導書寫

教學反思：

這篇小詩歌有着濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節的時候出現一種情況，孩子們在教師節那天攀比着買禮物送給老師，這種攀比並不是真正的尊師，因此正好藉此機會讓他們真正懂得什麼叫真正的愛。

在本節課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，並且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功，由於我原來的學生已經是三年級學生了，而現在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由於這個班根本沒有進行過識字教學訓練，因此在教學時相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個字在孩子嘴裏有不同的說法，但是時間的調控上沒有掌握好。因此在朗讀環節上略顯倉促。

在閱讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因爲不是實驗班，連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度，更別說什麼背誦了。不過我心裏也挺高興的，因爲說明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以後在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！

《一株紫丁香》教學設計15

課前透視：

《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優美的詩歌。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨着濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導學生進行相關的積累。

設計理念與思路：本設計在《參與研究型教學模式的設計與操作》的教學理念指導下，運用反饋與交流、質疑與解惑、自主設計、活動激發等教學模式，以學生爲中心，用小組合作探究學習的方法，培養學生主動參與、自我學習、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．會認11個生字，會讀課後詞語，會寫8個生字。

3．體會小學生讚美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點把握：認讀生字，朗讀體會課文。

課前準備：學生蒐集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過老師的窗前》。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激情匯入。

1．播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，教師用深情的語言匯入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

載着我們駛向知識的海洋。看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們爲老師栽下了一株紫丁香，讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。”

2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。

3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學生彙報收集的資料）

（設計意圖：藉助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生儘快進入情境中,爲學習本課奠定情感基礎。學生彙報課前查閱的資料，培養學生觀察收集資料的能力。）

二、自讀課文，整體感知。

1．自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子；

②畫出生字，生詞，多讀幾遍；

③把不理解的詞句或問題標出來。

2．同桌互助自學生字、生詞。

①拿出自己準備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

②兩個人讀一讀課後的新詞。

③學習完畢，同桌相互評議學習情況。

3．檢查自讀情況。

（1）檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，擡頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。

踮起腳尖，走進小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

（2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的遊戲）

（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節。（相機引導評議）

（設計意圖：自主讀書與交流讀書結合，引導有目的的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。利用識字情境，促進鞏固識字。）

三、細心觀察，指導寫字。（課件出示生字）

a、讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

c、小老師講經驗：各類字該怎麼寫？

d、重點指導：“棋”和“琴”

e、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

（設計意圖：生字較多，教師不可能逐一範寫，選擇兩個有代表性的、學生易混易錯的字來示範和提醒，其他的字讓學生自己去臨摹，發掘學生的學習潛能，培養細心觀察的習慣和自主探究的能力。）

四、推薦作業

1．朗讀課文。

2．積累詞語

第二課時

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，學生談聽後的感受。

（設計意圖：一首讚美老師的歌曲，把學生帶到了詩的意境。透過學生談感受，把學生引入到濃濃的師生情之中。）

二、制定學習目標。

透過第一課時的學習，我學懂了什麼？我還有哪些地方不懂？我想學什麼？

（設計意圖：師生共同擬訂學習目標，這樣訂出的目標反映着不同層次、不同水平、不同程度學生的意見。）

三、品讀課文。

（一）教師引導學習第一小節。

（1）誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

（2）老師正在安靜的小院裏備課，你去送花，你會怎麼進去呢？誰來

表演一下。大家一起來試試。

（3）你們爲什麼要踮着腳尖走呢？

（4）那我們應該怎麼讀呢？試着讀一讀。

（5）齊讀第一小節。

（設計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，爲下節朗讀感悟作鋪墊。）

（二）自主選擇學習二──四小節。

A、小組合作，探究新知。（自己選擇學習夥伴，選擇自己喜歡的小節，選擇學習方法。）

出示學習要求及方法：

*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節。

*讀懂了什麼？還有哪些地方不懂請提出來？

*用最美的語言再讀自己喜歡的小節。

B、全班交流彙報。

（設計意圖：自己選擇喜歡的小節進行小組學習，體現了學生的自主選擇意識，培養了學生的自主探究能力。）

C、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

（1）老師有感情地配樂範讀第二、三、四節。

（2）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

（設計意圖：教師配樂範讀課文，使學生沉浸在課文情節之中，透過學生對老師朗讀的評價，更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學生讀書的慾望。）

（三）學習第五小節

（1）（開啟課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什麼？

（2）師生討論應怎樣讀第五小節？

（3）指名讀第五小節，大家評一評。

（設計意圖：巧妙憑藉插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、賞讀課文，指導背誦。

1．配樂齊讀課文。

2．練習背誦。（喜歡哪一節，就記住哪一節，同桌之間練習背誦。）

3．表演背誦。

五、小結課文，感情昇華。

1．播放《每當我走過老師的窗前》，學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

2．教師小結。

（設計意圖：在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化的朗讀。在讚美老師的歌曲聲中，學生談自己的收穫，達到感情的昇華。）

六、作業超市（以下作業任選兩題）

1．把課文背給爸爸媽媽聽。

2．收集讚美老師的詩句,抄寫下來。

3．學唱一首讚美老師的歌曲。

4．把最想給老師說的話寫下來，製成卡片送給老師。

（設計意圖：作業超市的設計，使不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，可以提高學生學習的效率。）

教學感悟：

在《一株紫丁香》的教學中，我用創新的課程、創新的理念、創新的方法，讓學生樹立起學習的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學生形成自主獲取知識的能力。在學習行爲上，既有自主選擇學習方式的能力，又有自主設計學習方式的能力。

一、進行自主選擇性學習

1．自主制定學習目標。學習活動開始前讓學生參與學習目標的制定：“我想學什麼，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學習目標。這樣訂出的目標反映着不同層次、不同水平、不同程度學生的意見，因而是最能“面向全體”的，由於目標是學生自己設定的，他們在學習時積極探討，力求達到，學生學習興趣濃，效果好。

2．自主選擇學習內容。在小學語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀。在《一株紫丁香》一課教學中，我讓學生從二、三、四這幾個小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因爲是自己最喜歡的，學生學習興趣十分高漲。由於有權決定學自己愛學的、能學的，充分發揮了學生的自主意識，他們把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學習小主人”的感覺。

3．自主選擇學習方法。可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方法。在學習《一株紫丁香》時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學習成果，於是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發揮。學生針對自己的實際學習水平和特長自己設計學習方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學生學習知識、鍛鍊能力、展示才能的舞臺。

4．自主選擇學習夥伴。課堂教學中，我們經常採用前後桌四人一組討論的學習方式，這樣能有效地促進學生的語言表達能力、協作能力、評價能力及創新能力的提高。在這節課的教學中，我打破了傳統的課堂組織形式，讓學生在課堂上自主選擇學習夥伴，討論、解決問題。這樣便於溝通、交流，便於情感相融，便於切磋互補及調動學習積極性，增強學習責任感。

二、佈置選擇性作業

做作業是對教學效果的檢測手段之一，也是培養學生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學生的認知水平各不相同，“一刀切”的統一作業不但難以照顧到這一差別，還容易使學生負擔過重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業超市，作業超市具有階梯性的特點，由易到難，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學生學習的效率。