小學課文《春天來了》教學設計（精選9篇）

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的小學課文《春天來了》教學設計（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

小學課文《春天來了》教學設計 篇1

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動爲主題的歌曲。教學過程透過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，透過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、透過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、可以用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，並可以用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並可以大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：

聆聽法、啓發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程

一、情境匯入

（說說看看）

1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2、“說說”——

師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們可以說說春天有些什麼美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3、“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）

1、師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3、師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

5、“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

（唱唱創創）

1、師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2、學唱歌曲

A、隨範唱拍出歌曲節拍。

B、隨範唱拍出歌曲節奏。

C、按節奏讀歌詞。

D、聽唱歌曲。

3、唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4、課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多

許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，纔可以使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）

學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”爲本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵爲主。

小學課文《春天來了》教學設計 篇2

年級

小學第四冊

教學內容

歌曲《郊遊》

欣賞《嘀哩嘀哩》

（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）

教學目標

1、透過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2、能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。

3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊遊》。

課前準備

學生收集關於《春天》的各種作品

教學過程

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》

1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。

2、與學生一起做拍手遊戲。

3、談話引題：春天在哪裏？大地的景象有什麼變化？

1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。

2、隨音樂做拍手遊戲。

3、說說自己對春天的感受。

創設良好的音樂氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

尋找春天

學習歌曲《郊遊》

1、引題：這麼美的春天，你最想做什麼？

2、點擊課件，播放歌曲《郊遊》。

3、問題：郊遊時的心情是怎樣的？說說郊遊時的發現。

4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊遊》。

6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導學生練習較難的第三、四樂句。

8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。

9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。

11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。

12、指導學生編創歌曲。

從春天的.話題引到學習歌曲《郊遊》。

從聽覺入手，引起學習的興趣。

理解歌曲內容，體驗郊遊時的情感。

爲歌曲的學習打好基礎。

歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。

歌曲的處理採用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，並對不同的處理方法，透過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學生的生活，注重學生創新能力的培養。

表現春天

1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊遊》。

2、巡視學生分組活動情況。

3、評價學生的分組活動和表現。

4、展示學生收集的關於“春天”的作品。

1、分組設計如何表現歌曲《郊遊》。

2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊遊》。

3、評價同學的表現。

4、展示收集的關於“春天”的作品，並唱一唱、念一念、演一演。

發揮學生的個性，學生可以透過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。

學會正確地評價自己和他人的表現。

感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。

小學課文《春天來了》教學設計 篇3

活動由來：

俗話說："一年之計在於春"，春天代表着希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復甦，有着明顯季節變化特徵，非常適合幼兒觀察春天變化現象，爲了能有效利用大自然現有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動中，我特意爲託班幼兒設計了"柳樹發芽了"科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動興趣和參與自然科學活動積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然感情。

活動目標：

1、透過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。

2、體會春天變化，感受陽光溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然感情。

活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。

活動準備：

1、《春天》磁帶，錄音機。

2、冬天和春天柳樹圖，《春天》教學課件。

活動過程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什麼季節嗎？你是怎麼知道？

二、認識春天

1、老師播放《春天》課件，引導幼兒仔細觀看課件。

2、老師提問：剛纔你們看到了什麼？柳樹有什麼變化？

3、老師出示課件中放大柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。

4、老師出示冬天柳樹圖，提問：這是春天柳樹嗎？爲什麼？

5、老師出示春天柳樹圖，提問：這是春天柳樹嗎？爲什麼？你還看到了什麼？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌： 春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手動作）

柳樹發芽了，（兩手併攏，掌心相對，慢慢做張開動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下襬動雙臂做飛翔動作）

我們真呀真高興！（兩手併攏，掌心相對，做笑臉動作）

三、小結：

春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！

小學課文《春天來了》教學設計 篇4

教學內容：

聆聽：

1、《嘀哩嘀哩》

2、《春曉》

表演：

1、《大樹媽媽》

2、《郊遊》

編創與活動

教學目的：

1、透過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3、認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4、能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：

透過各種音樂活動感受春天的美。

教學難點：

用不同的方式表現以《郊遊》爲主題的歌表演。

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《郊遊》並進行歌表演；

2、聆聽《春曉》；

3、創編與活動。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤

教學過程：

一、組織教學

1、播放《郊遊》伴奏音樂，生自由走進教室。

2、師生互唱問好歌

3、坐下

二、春天來了欣賞春景

師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發現了驚喜的表情，怎麼回事啊？

生：自由發言

師：是啊，教室裏到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出牆來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布穀報春忙，只要留心，到處都能發現動聽的樂曲。

三、春的趣事

師：在這樣美麗的季節，我真想帶着小朋友們去郊遊。誰能來說說郊遊的趣事。

生：討論郊遊的種種趣事。

師：遇到有趣的事情可以怎麼表示呢？

生：自由想象。

師：那我們現在就出發了，請你跟着老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊遊》）

（適當滲透保護環境教育）

四、郊遊去了

出示《郊遊》歌譜。

師：誰會念這首兒歌誰就能帶領我們去郊遊。

生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節奏）

生念得好的就由他帶領大家邊聽音樂《郊遊》邊律動去郊遊。

師：讓我們試着唱着歌去郊遊。

生：學唱歌曲。

拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。

根據學生的情況糾正音準、節奏等。

五、演繹春天（聆聽《春曉》）

師：春天的美讓許多古代的詩人也爲它讚美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲爲他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽，彷彿聽到了什麼？ 生：仔細聆聽。交流。

生：跟錄音試唱。

師：如果是你將怎樣來表達對春天的讚美？

生：分小組討論並展示。

演唱組（《小雨沙沙》、《布穀》、《春天在哪裏》）

朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……

六、課後延伸

師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

小學課文《春天來了》教學設計 篇5

一教學目標：

1、認識9個字，會寫8個字，讀“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語

2、能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，感受春天的美好。培養學生觀察大自然的興趣，激發學生對大自然的熱愛之情。

二教學重點：

1、認識9個字，正確書寫8個字。

2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節奏，表達出自己的感情。

3、瞭解課文內容，知道春天到來大自然發生的變化，感受春天的美好。

三教學難點：

1、透過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

2、正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

四教學準備：

1、字詞卡片

2、實物投影

3、電腦課件

五教學時數：

2課時

六教學過程

第一課時

一匯入

1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟着一起唱（放音樂《春天在哪裏》）

2、師生共同欣賞並演唱歌曲。

3、師：那麼春天究竟來到了什麼地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二初讀課文，讀準字音。

1、教師範讀課文，學生做好指讀的姿勢。

2、師：這篇課文裏面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，並且標畫出有幾個小節。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個小節啊？指名分小節朗讀課文。

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流着、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

5、讀識字卡片：溪、着、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

三精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

2、學生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園裏。

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這裏後，發生了什麼變化。

4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什麼地方，這裏發生了什麼變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流着、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以後，小草鑽出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

6、師：春天的景色真美啊！那誰能試着將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

7、學生配樂朗讀，師生評議。

8、看課件練習背誦

9、發散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什麼地方？給那裏帶來哪些變化？

10、學生小組討論，互相說一說。

11、小組彙報（如：春天來到了大山裏，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園裏，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂採蜜忙。）

12、師：春天還來到了我們校園裏，我們一起來讀一讀最後一小節，同學們邊讀邊想：校園裏的同學們在幹什麼呢？

13、齊讀第四小節，指名回答。

四拓展練習

1、練習背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設計：

春天來了小溪

流着田野上

草綠花開鳥兒的家

唱歌校園裏

歡聲笑語

第二課時

一複習字詞

1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

2、讀“我的詞語庫”裏的詞語

二檢查背誦

1、師：誰願意把你最喜歡的一節背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰最喜愛春天。

2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。

三學習會寫字。

1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現的？找出來讀一讀）

2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？

3、教師重點指導“聽、色、盡”

師：這3個字裏都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什麼不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

聽：口字旁應寫在田字格的左上格里。“斤”有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。“巴”中間

的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要捱上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。

盡：上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。

4、學生自己學習其他的5個字，彙報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。

的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

圓：全包圍結構。筆順是“先進門，後關門”。

京：上中下結構的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最後的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。

雙：是由兩個又“又”組成，左邊的“又”第二筆變成點。

充：是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是“兒”。

在寫字本上先描一描，然後再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。

四反饋。

在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

五作業。

背誦課文。

小學課文《春天來了》教學設計 篇6

一、說教材。

1、教材分析。

春天萬物復甦,百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人景色。春天裏孩子們脫去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀察春天景色，喜歡在園子裏尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論着春天裏能做事情。中班下學期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發展,並且孩子們充滿了好奇心和強烈探究欲,能主動地去探究周圍和環境變化,並且能根據變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現。同時這個時期幼兒語言表達能力及審美能力有一定發展,孩子們在平時活動中也積累了許多有關繪畫方面經驗。

2、教學目標。

教育活動目標是教育活動起點和歸宿,對教育活動起着主導作用,我根據中班幼兒實際情況制定了一下活動目標:

透過談話，瞭解春天季節特徵和春天裏人們活動。

1）學習側面人動態畫法。

2）能用完整連貫語言大膽描述自己作品。

3）句子：春天來了……

3、教學重點與難點。

我確立目標依據：偉大科學家愛因斯坦認爲“想象力比知識更重要，因爲知識是有限，而想象才概括着世界上一切，推動着進步，並且是知識進化源泉。”新《綱要》反覆指出“藝術是幼兒表達自己認識和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物畫法作爲了活動重點。難點就是側面人物畫法。

二、說教學策略。

1、教法分析

《剛要》中強調“以幼兒爲主體，教師應成爲幼兒學習活動支援者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者身份出現，以自己語言啓發幼兒表述完整連貫外，還採用了適宜方法組織教學，採用教法主要有以下幾種：

1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天景色，爲後面環節展開作了鋪墊。

2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啓發幼兒想象、創造問題，如“春天裏除了美麗風景外，小朋友在春天都會做什麼？”

3）體驗感受法：爲了讓幼兒更好掌握動態人物畫法，請幼兒進行示範，找出難點一起解決。

2、學法分析

（1）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我採用了觀察法，透過觀察教師示範，引導幼兒在觀察、交流基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材特點和設計內容，這節課活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環節一：激趣、談話匯入：

“興趣是最好老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有關於春天經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天景色，由春天景色聯繫到春天裏小朋友活動，根據幼兒所說到人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示範畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我爲幼兒創設了一個寬鬆觀察、欣賞平臺，透過與觀察教師畫動態人物過程，加深對動態人物掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬鬆氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣、有自己特點作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是爲了引發幼兒更強烈想象、創造願望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可幹”，避免了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發幼兒對美術活動高度熱情，同時提高語言表達完整與連貫。

四、說教學評價

在活動過程中，透過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天景色很熟悉，人物動態掌握基本情況以及幼兒參與也表現出了積極情緒和態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得反饋資訊，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最優化，體現因材施教原則，提高活動效益。

活動結束前，對於幼兒情緒狀態以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。

小學課文《春天來了》教學設計 篇7

教學內容：14-15頁

聽賞《春天悄悄來臨》；合唱《布穀》

教學目標：

1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象並表達樂曲表現的基本情境。

2、能用比較和諧的聲音與同學合唱《布穀》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。

3、能積極參與學習活動並從中體驗到快樂。

教學重點：

讓學生感受和表現“春天來了”的情境，培養學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。

教學難點：能夠表現音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱

教學準備：錄音機、電子琴、

教學過程：

組織教學——唱師生問好歌

二、匯入語言：同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？現在是什麼季節，你是怎麼知道的？

三、聽賞《春天悄悄來臨》

1、邊聆聽邊觀賞教材。

2、設問：你在音樂中聽到了什麼聲音？表述樂曲描繪的畫面。

3、熟悉音樂主題，用“lu”哼唱主題音樂。

4、自由模仿鳥飛、魚遊、花開等動作，隨主題音樂邊唱邊律動。

5、分段欣賞，讓學生感受每段音樂所表現的不同情境。

四、唱一唱《布穀》

1、學做do、mi、sol的手勢。

2、聽《布穀》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。

3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。

4、分角色、分聲部合唱《布穀》邊唱邊自由表演。

五、課堂小結、佈置作業

1、教師評價和肯定並鼓勵學生，關注學生參與音樂活動的興趣，營造學生主動參與、樂於探究的學習氛圍。

2、邊做手勢邊唱歌曲《布穀》

六、板書設計：春來了

教學反思：

《布穀》是學生第一次接觸的合唱訓練，目的是讓學生聽辨和準確掌握do、mi、sol三個音音高音準和手勢，爲學生創設布穀鳥歌唱春天的情景活動，在情景中愉快學習，聆聽熟悉樂曲旋律後，視唱樂曲曲譜，然後引出do、mi、sol手勢練習。練習時創設角色站在樹枝高處的布穀鳥和樹枝低處的布穀鳥，引導學生體驗學唱旋律和做手勢，最後以布穀鳥合唱春天美好進行合唱練習。

小學課文《春天來了》教學設計 篇8

教學目標：

1、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的讚美，透過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、瞭解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構

教學重點：瞭解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構

教學難點：瞭解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構

教學過程：

一、課題匯入

方法一：教師語言匯入：同學們，春天來了，今天老師要帶你們出去春遊，你們要把自己看到的景色用畫筆描繪出來。播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

方法二：看畫匯入。出示幾幅春天的圖畫，請學生說出這是哪個季節，圖中有些什麼東西。（圖畫內容要圍繞歌曲中的內容來選）

二、學唱歌曲。教師注意引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對學生進行歌曲教學時應注意以下幾點：

（1）指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲。演唱時應提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。

（2）歌曲中的第一、九兩小節1 3 5 1四個音，從1到1經歷低、中、高音區，教師注意指導學生演唱時聲音保持較高位置，要唱得連續統一。初唱時可藉助這四個音的手號位置來幫助演唱。

（3）歌曲中的附點四分音符X。X是一個難點，教師可在演唱歌曲之前進行該節奏的練習。如：小。雞|小、。雞|嘰。嘰|叫— ||

（4）歌曲中的1、3 5 1 | 6 16 5—| 4、5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標有漸強到漸弱的記號，教師應指導學生在演唱時處理好這一句。

（5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。，在歌譜中沒有做出演唱的要求，但教師在教唱該句時可進行跳音的演唱處理，但注意跳音要唱得輕巧有彈性。

（6）手拍節奏爲歌曲伴奏。以下提供簡易的節奏譜：

1、3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4、5 3 1 | 2 —1 0 |

X 0 X 0 | X0 X0 X 0 | X 0 X 0 | X0 X0X 0 |

5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |

xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |

若學生的水平較高可選用以下節奏譜：

1、3 5 1 | 6 16 5 —| 4、5 3 1 | 2 — 1 0 |

1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |

X 0 X 0 | xo xo x 0 | X 0 X 0 | xo xo x 0 |

5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |

13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |

xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |

三、分析歌曲的特點，引出曲式結構。

引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形（如○∧或參考課後“想想”的圖形）來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什麼？

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱後有什麼感受？請你用自己的方式表達出來”。

學生分析完畢後教師進行總結評價，對學生的分析，教師要對學生鑑賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學生多動腦筋。

四、用敲擊樂器伴奏。

指導學生根據音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，並用不同的節奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創編節奏。

五、鞏固知識。

做課後練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。

六、畫出心目中的春天。

每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，並用語言說出對春天的感受。

小學課文《春天來了》教學設計 篇9

教學過程：

一、匯入：

師：小朋友們，現在是什麼季節？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬物復甦的春天。不知不覺間，春姑娘邁着輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

二、尋找春天

1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。

（生讀課題）

師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什麼，聽到了什麼，還可能想到什麼？咱們待會可要交流的！

生仔細觀看

3、師：小朋友們，剛纔你們都看到了什麼？聽到了什麼？（板書：看、聽）

生：看到了小草從土裏鑽出來。

師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

師：你彷彿聽到小燕子會說些什麼？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭豔的盛會！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

生：看到了人們在放風箏

師：對，這是人們在春天裏的活動。（板書：人類）

生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

師：如果你真的走進了春天，你會聞到什麼？（板書：聞）

生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

三、讚美春天

師：此時，你最想說的讚美春天的話是什麼？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發自內心對春天的讚美！老師剛纔走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！

生觀看

師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！（生交流、討論，師巡視指導說）

師：剛纔小朋友交流的很熱烈，誰願意上臺說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。（板書：生動、完整）

四、保護春天

師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應該向你學習！

生：不採摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進畫裏

師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

生：把春天拍進照片裏。

師：是啊，永久地留住了春天。

師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心裏！

師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優美的文字記下來。下節課，我期待着能夠欣賞到你們筆下的春天！

板書： 春天來了

看植物

聽動物 完整 聞人類

生動

春天來了