節餘多少錢

教學目標：

１、發展從圖中獲取資訊，提出問題的能力。

２、結合具體情境，培養估算的能力，探索加減混合計算的方法，並能正確計算。

３、能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與實際生活的聯繫。

教學重難點：

結合具體情境，探索加減混合計算的方法，並能運用所學知識解決簡單的實際問題。

教學準備：相關課件

教學過程：

課前談話：

1、你們平時都和誰一起生活？誰是和爺爺、奶奶一起生活的，你的爸爸、媽媽呢？

2、你平時都幫家裏人做了哪些力所能及的事？

3、你們家裏的錢一般都花在什麼地方？（買菜、買水果、買米.......）對，這就是你們家每個月必須要用的生活費。

師：剛纔和同學們聊天的時候，老師知道我們班的同學真能幹，會幫家裏人做許多家務事。老師也認識了一個小朋友，他叫小剛，他也和大家一樣是一個懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家時，看到了奶奶在洗衣服，，這時候小剛會想些什麼？（生：幫奶奶洗、幫奶奶曬衣服、給奶奶捶背、買臺洗衣機......）我們來看看小剛是怎麼想的？（出示小剛想法，齊讀）這節課我們就來幫小剛解決買洗衣機的問題吧！（揭示課題，板書：買洗衣機）

一、談話交流，激趣引新。

二、合作交流，探索新知：

１、尋找相關數學資訊：

師：要買洗衣機我們需要知道哪些數學資訊？（出示課件）請你說

生：要知道一臺洗衣機多少錢？小剛家有多少錢？

師：能不能都拿去買洗衣機？

生：不能

師：還要知道什麼資訊？

生：還要知道他家每月的生活費。

2、梳理資訊，發現問題：

（一）梳理資訊。

師：看來要買一臺洗衣機需要的數學資訊還真不少：

【師邊講解邊出示資訊：（1）、根據奶奶家的實際情況，奶奶決定買一臺價值620的洗衣機。（2）、奶奶年紀大了，掙不了什麼錢，還好爸爸、媽媽在外地打工，每月都寄錢回來。（3）、根據瞭解奶奶每月的生活費是750元。】

（二）發現問題。

師：現在請大家仔細看看我們收集的數學資訊，你能提出哪些數學問題？

生：（1）、爸爸、媽媽每月一共寄回多少錢？

（2）、買完洗衣機後，還剩多少錢？

（3）、每月的生活費需要750元，每月可以剩下多少錢？

（4）、剩下的錢夠不夠買洗衣機，如果不夠怎麼辦？

師：你們真愛動腦筋，提的問題真不少，下面咱們就先來解決這個問題

（三）提出問題，解決問題

1、解決問題一：

（出示問題一：每月可以節餘多少錢？

師：誰來說說要求每月節餘多少錢？你該怎麼列式？誰能列出綜合算式？

（生說師板書：586+412—750）

師：586+412求什麼？“750”表示什麼？爲什麼要“－750”？

生：說算理。先把爸爸、媽媽每月寄回的586元和412元加起來，求每月一共寄回多少錢？再減去750的生活費，就可以求出每月結餘多少錢。

師：再請一位同學來說說。

師：你的運算順序是什麼？

生：先算加法，再算減法。

師：爲什麼？

生：因爲要先求一共寄回多少錢，所以要先算加法，再求每月結餘多少錢，所以再算減法。）

師：說的.真好，所以像這種加減混合的綜合算式，我們要按照從左往右的順序依次計算。如果前面是減法，後面是加法，那該怎麼辦？（生：先算減法，再算加法。）對了，在一個算式裏，只含有加減法的運算，不管加法在前面，還是減法在前面，都要按照從左往右的順序依次計算。

師：我們來簡單估一估，每月大約寄回多少錢？

生1：把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000—750=250，每月大約結餘250元。【師板書：600＋400－750＝250（元）】

生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000—800=200，每月大約結餘200元。【師板書：590+410－800＝200（元）】

師：到底誰估的比較準確呢？請同學們認真地算一算。

【生板演】

我們來看看這位同學是怎麼算的？誰來說說你的計算過程。

出示學生作品：先算586+412=998，師：998你是怎麼算出來的？生：用筆算。生說豎式，師邊板書豎式，邊說筆算三位數加法的時候，我們要注意些什麼？（生：相同數位對齊，從個位算起，哪一位滿十，就向前一位進1，）生：再算=998—750，師：筆算減法的時候，我們要注意些什麼？（相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減就向前一位借1。）生說筆算過程=998—750。再算998—750=248。

師小結：這就是今天我們要學習的三位數加減混合運算，【師板書：三位數加減混合】誰來說一說，在計算加減混合運算時你想提醒大家注意些什麼？

２、解決問題二：需要攢幾個月？

師：你們也算出每月結餘248元了嗎？很明顯，248元夠買一臺620元的洗衣機嗎？（生：不夠）那該怎麼辦？（生：攢錢。借錢。

······）同意攢錢的同學請舉手。那我們需要攢幾個月呢？自己試着解決這個問題吧。

集體交流反饋：【投影學生作品】

生１：每月大約節餘250元，一臺洗衣機大約600元計算，250+250+250=750（元），750比620多，要攢3個月。

生２：實際算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攢２個月不夠，需要攢３個月。

生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），減了２個２４８元后還差１２４元，需要再贊一個月，一共需要攢３個月。

師小結：相信在同學們的幫助下，小剛的奶奶很快就能用上洗衣機了。你們真能幹！爲了感謝大家的幫助，小剛想請同學們去他家裏玩一玩，走囉！

三．實踐應用，鞏固提高

１、走着走着，一條小河擋住了去路，小河上有一座獨木橋，只要算對了橋上的三個綜合算式，就可以順利過河了。（課件出示一條小河：裏面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三塊石頭）

師（畫外音）：看看誰是今天的計算大王！你來彙報吧

生獨立計算，師生反饋。【投影學生作品】（誰來說說你是怎麼算的？）

2、到了小剛家，小剛的奶奶可高興了，她說再過幾天就是五一節了，很多商場都在搞促銷，我們一起去看看吧！（出示幾種商品的價格，奶奶帶500元，可以買哪些商品？）

師：你從圖上得到哪些數學資訊？要求什麼？（生自己解決，板演。）

交流：A、購買一種商品，有幾種買法？（4種）

B、如果買兩種商品可以買那兩種，買後還剩多少錢？

C、如果買三種商品可以怎麼買？

師生交流後，師：同學們的方法真多。看來，我們的生活中處處都有數學問題，只要你們多留心，用自己的聰明才智一定可以解決許多生活問題。

四．課堂小結：

師：今天大家學的開心嗎？爲什麼？（因爲我學會了幫助小剛的奶奶買洗衣機了；我學會了用加減混合法解決問題了；學會了加減混合的計算了……）

板書設計：

買洗衣機

——三位數加減混合

586+412—750

600＋400－800＝998－750 586

＝1000－800＝248（元）＋412

＝200（元）答：每月節餘248元。 998

580＋410－750－750

＝1000－750 248

＝250