小學英語《水果》教學設計（通用7篇）

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的小學英語《水果》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語《水果》教學設計 篇1

教學目標：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

教學重點、難點：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教學策略、方法：

1、任務驅動型教學

小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動, 讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性, 提高學生的學習興趣。

2、TPR教學

TPR教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有遊戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，

教學準備：

1．教師準備：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．學生準備：

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教學過程：(Procedures):

Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 並配上動作，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，同時複習以前學過的知識。）

a) Good Morning.

b) Read, draw, sing.

2. Play games: （利用遊戲等引出新的教學內容）

1) Simon Says. (Listen and act)

2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an… That’s a/an…

4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).

While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實物、圖片等，配上動作，教學本課的新單詞，。)

1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touch the mango.) This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4）（Point to a peach）That’s a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分組進行遊戲、競賽等，複習和鞏固這節課上學過的知識。同時加入競爭機制，增加教學的趣味性，提高學生的競爭意識。）

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

2)Say the words and point them out.

3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

5)Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學生的學習興趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，

Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學生愛畫畫的特點，鍛鍊和提高學生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優秀的作品，使學生有成就感。)

4. Count the stars to see which group is winner. (實施評價，展示結果，及時對教學情況進行反饋，讓學生樹立自信，培養合作精神。)

Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

小學英語《水果》教學設計 篇2

一、教學說明：

1. 透過第一教時的學習，學生已經學會說四種水果的名稱，並能表達自己喜歡吃什麼水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。

2. 本課是繼續學習讓學生用一些簡單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來表述自己的意願。用Is this a/an… ? 句式進行提問。

二、教學內容:

1)認知內容：

a.) 會聽說單詞banana, pear, mango, peach.

b.）能聽懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 並能做出反應。

c.）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

2）能力要求：

a) 能用所學水果單詞結合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。

b) 在學習和生活中能用所學句型表述自己的意願。

c) 能用Is this a/an…? 句式對身邊的物品進行提問。

3）情感態度：

在說說唱唱的過程中體驗學習英語的快樂，同時養成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

三、教學步驟：

Procedures

-task preparation

er

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

ew.

1)Students review the words by reading the cards.

2) Game: What’s the missing？透過玩“記憶遊戲”來複習所學單詞，激發學生的學習興趣。

While-task procedure

some fruit to students.

her repeat several times.

students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”

en to the tape several times and repeat several times.

de the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond？

(Ask every student to act according to your commands.)透過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，並能發口令。透過遊戲活動“誰的反應快？”進一步鞏固口令，使學生在遊戲活動中鞏固所學知識。

Teaching:Is this a/an…?Yes, it , it is not.

up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

en to the tape.

Students listen carefully. 用實物引出肯定回答，讓學生模仿跟讀。 透過聽錄音，模仿錄音中的語音語調。

Post-task activity

1．Pair work

2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)透過對話，提高語言表達能力。

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)透過小組活動，操練句型，進一步提高學生的`語言運用能力。

Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.透過遊戲活動，進一步鞏固操練句型，使羣體與個體有機結合，使每個學生都參與活動，讓學生始終在輕鬆、愉快的氛圍中學習語言。

Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

page 22-23 after the tape.

the words to their family.

Homework

小學英語《水果》教學設計 篇3

一．教學內容

1．認知內容:

1) 學會用peach, banana, mango, pear來表述單詞。

2) 能夠辨認所學單詞，並能把圖片和單詞進行配對。

3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

2．情感態度：

能表達自己喜歡吃什麼水果

二．教學步驟

Procedures

-task preparationWarmer

Sing a song

Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對上節課知識的複習。

ew

1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

a guessing game.(Guess the fruit)

e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學生在聽的基礎上進行猜謎，透過猜謎，使學生了解了各種水果的特徵和色味，既訓練了學生的聽力，又豐富了學生的詞彙。

2)While-task procedure

ation

ents follow and repeat.

3. Ask pupils to describe the peach.

3). Game

Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學生運用觸覺摸一摸，並猜一猜包裏是什麼水果，讓學生透過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發學生的學習興趣，使學生在遊戲活動中複習鞏固單詞。

-task activity

1). Make new rhymes

en to the rhyme.

new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.

urage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

the word cards.(Multi-media)

5. Playing a watching game.透過編兒歌和表演兒歌，學生的創造能力和合作精神都得到提高，同時也爲學生提供了充分展示自己才華的機會, 同時也複習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓練。

gnment

en to the tape on page24

page 24 after the tape.

3. Present the new rhyme to their family.

work

小學英語《水果》教學設計 篇4

一、Topic課題：Unit4Wouldyoulikesomeapples?

二、TeachingAims教學目標：

知識目標(Knowledge)：

lpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…

ewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.

ughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.

能力目標(Ability)：

Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.

情感目標(Feeling)：

Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.

三、Key&Importantitems教學重、難點

Keywords:

Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,wiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.

Communicationsentences:

Wouldyoulikesomeapples?

Yes,I’,thankyou.

Whatdoesthemanwanttohave?

Whichroomdoesthemanchoose?

Whatpetsdoesthewomanwant?

四、MaterialsforTeaching教具準備

pictures

food(grapes,smalltomatoes,popcorns)

wordcards

cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box

五、Pre-studyDemands預習要求

教師要求(Teachers)：

aretheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.

學生要求(Students)：

enandreadthetextofunit4atleastthreetimes.

upthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.

六、教學過程TeachingProcedures

情景創設一：(學習句型：Wouldyoulike…?)

教學設計

教學反思

ingin.激趣引入

教師在上課的時候可以有意識地拿一個蘋果apple，邊吃邊問學生：Wouldyoulikesomeapples?問的時候要讓同學們感覺到老師很隨意，沒有上課的樣子。問完一個學生之後，如果學生說Yes!教師就削一小塊蘋果給該學生，然後再轉向另一個學生。這樣，老師就可以多問幾個學生，直到把蘋果分完爲止。

tice.練習交流

教師上課的時候帶一些爆米花popcorn,小西紅柿tomatoes，隨後拿出爆米花和小西紅柿tomatoes問學生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?

entation.主題呈現

當學生在老師創設的情景中不知不覺的學到知識的時候，教師可以再向學生提問：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?學生能重複老師的話回答最好，如果不能，教師就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?寫在黑板上，然後問學生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis

sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.

這時，老師再用幾個拓展的句子問學生：

Wouldyouliketoopenthedoorforme?

Wouldyouliketoclosethewindowforus?

Wouldyouliketocleantheblackboardforme?

works.小組操練

教師作出一定的示範，馬上讓學生造一些句子，教師可以說：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果學生造句很踊躍，教師可以讓學生兩人一組比賽造句，看誰造得多。教師可以這樣引導：,let’,pra

cticeinpairs.

rt.小組彙報

然後可以讓學生小組合作練習2-3分鐘，最後小組彙報，看哪個小組造的句子又多又好。

情景創設二:(學習量詞的表達法：acupof…aglassof…abagof…)

教學設計

教學反思

ingin.激趣引入

教師拿出一個茶杯對同學們說：Oh,,asacupoftea?Haveyougotacupoftea?教師在陳述的時候要儘量放慢節奏，以便學生能聽懂並跟上老師說話的語速。

entation.主題呈現

然後教師再拿着玻璃杯解釋說：uputsomemilkinthisglass(將一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”uunderstand?Now,’sthis?教師舉着裝牛奶的杯子，同時問一些問題：

Doyouliketodrinkmilk?

Doesanyonealsoliketodrinkmilk?

Whoelseliketodrinktomilk?

Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?

Whobuysthemilkinyourfamily?

tice.練習拓展

教師將提前準備好的幾種不同東西放在講桌上(或用電腦課件呈現)，以便說明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。

ingindividually自主學習

教師每說一個短語的時候，要啓發學生一起說，說完一遍之後，讓學生自己練習表達，鍛鍊學生的口語表達能力和自主學習的能力。

works&report.小組練習及彙報

學生小組合作操練，最後分小組表達彙報，或小組比賽。

ndanswerquestions.實踐運用

教師拿着一個物品或圖片問學生：(或用電腦課件呈現)

Wouldyoulikeacupoftea?

Wouldyoulikeaglassofwater?

Wouldyoulikeabowlofrice?

Wouldyoulikeacupofcoffee?

Wouldyoulikeabottleofjuice?

Wouldyoulikeaboxofchocolate?

Wouldyoulikeabagofapples?

同時引導學生會帶“Yes,please.”“No,thankyou.”,然後讓學生看着P20第3部分，小組合作進行問答練習後彙報表演。

合作探究一：

教學設計

教學反思

學生自主學習第四部分閱讀。

學生自由讀短文----自主學習查字典弄懂新單詞的意思----小組合作討論(提問，答疑)----組際交流答疑釋惑。

教師提出問題讓各組討論：

Doyouoftenhavesports?

小學英語《水果》教學設計 篇5

英語水果教案

1、打招呼。Goodmorning/Goodafternoon.Everybody！WelcometoJiayingtotakeaparttheEnglishcourse.I’myourEnglishteacherMissChen.歡迎來到佳英來參加試聽課程，我是給你們上英語試聽課的陳麗老師。Ihopewewillhaveagoodtime.DidyouhaveanEnglishname?你們有英文名字嗎？MyEnglishnameisLily.我的英文名字叫Lily.What’syourEnglishname?

2、OK.Ifyoudon’thaveanEnglishname.Itdoesn’tmatter.Throughthislesson,IwillhelpyoutofindyourEnglishname.AllofyouwillhaveanEnglishname.OK?你們每個人都將會有英語名字。

3、Nowlookhere.(拿出一籃子水果）Whatarethey?這些是什麼。Yes,fruit.Somanyfruit,right?It’sfreshandyummy.Doyouliketoeatfruit?你們喜歡吃水果嗎？What’syourfavouritefruit?學生各抒己見。

4、播放PPT。Iknowyouhavealreadylearnedsomeofthem.我知道你們可能已經學了一些有關於水果的單詞了。Todaywealsohavesomenewwordsaboutthefruit.今天我們會在複習以前學過的水果的基礎上再學習多一兩個新的水果單詞。

5、學習完單詞。做水果拼盤活動。

首先講清楚幾點要求：

1.要注意清潔衛生，保持地面清潔。

2.使用小刀等器材時要注意安全。

3.活動中，大家要互相合作，大膽想象，你們覺得色彩怎樣優美就怎樣搭配。發揮你們的創新精神。

4.做好後可以給它取個名字。比如什麼龍飛鳳舞，天馬行空都可以。

5.時間10分鐘。

6.做完後評分三種獎項。

小學英語《水果》教學設計 篇6

Ⅰ活動目標（TeachingAim）

1(a)能聽懂、會說apple,banana,pear.

(b)當看到卡片時小朋友能認讀單詞apple,banana,pear.

2教學難點：apple,banana,pear的正確發音。

Ⅱ活動準備（TeachingAids）

1教具準備：ards,教師自制教具。

2經驗準備：小朋友在日常生活中對水果有所瞭解。

Ⅲ活動過程

Step1Greetings(問候)

教師和孩子相互問候。

T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.

T:Ho:

pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.

1教師根據《TwoTigers》的調把單詞編成歌

2教師先邊唱邊做動作

3教小朋友唱這首歌

4一起唱

Step7Goodbye(再見)

1師生相互告別

T:Goodbye,Kids.

S:Goodbye,Nancy.

小學英語《水果》教學設計 篇7

設計意圖：

認識水果apple、pear、orange、banana。由於該內容是小朋友日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先複習 “eyes ears mouth and nose”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓小朋友對五官有進一步的認識和鞏固。然後透過教師的引導，認識這些水果的英文名稱,並且初步理解Yes/No/I like …的含義，學會用Yes/No/I like …的句式表達。以發展小朋友英語語言爲主線，其中穿插摘果及品嚐水果的遊戲活動，讓小朋友在快樂愉悅的氛圍中學習。

活動目標：

1、培養小朋友對於英語的興趣，讓小朋友樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓小朋友瞭解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵小朋友能模仿教師說英語。

活動內容：

活動準備：

盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

活動過程：

1、熱身運動。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose,

Mouth and nose, mouth and nose,

Eyes ears mouth and nose,

It’s my body.

教師與小朋友邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

2、學習水果單詞。

(1)、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子神祕的拿到小朋友面前，激發小朋友探索的慾望.

T: Look! What’s this?

C：盒子

T: Yes. A box

T: What’s in the box? Do you know?

T: Ok, do you want to know? (引導小朋友說出Yes或No)

Ding ding dong (敲盒子)

T: Who want to try?(作舉手狀，並引導小朋友說出Let me try)

當小朋友拿出蘋果之後，教師：Oh(驚喜的)，What’s this?

C:蘋果

T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反覆讀) after me, apple. (小朋友跟讀)

(2)、pear

教師用已切好的雪梨給小朋友嘗，並讓他們猜出是什麼東西。

教師：Hum!(作吃的動作)It’s wonderful!

然後分給小朋友吃：Eat it!

接着問小朋友：What’s this?(梨)

教師：Yes，pear ! read after me, pear. (小朋友跟讀)

(3)、orange

教師用餐巾紙把橘子包起來，然後示範聞一聞，再拿到小朋友面前給他們也聞一聞，並讓他們猜猜是什麼東西。

T: Hmm!(作聞的動作)The smell is good.

然後拿到小朋友面前：Smell it!

接着問小朋友：What’s this?

C:橘子

T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反覆讀，讓小朋友跟讀)。

(3)banana

教師把香蕉裝在一個不透明口袋裏，然後示範摸一摸，再請一名小朋友上來摸一摸，並請他猜猜是什麼東西。

T: What’s in it? Do you know?

C: 香蕉。

T: Really?

請小朋友拿出水果。

T：(驚喜)Yes, banana. (教師也要用抑揚頓挫的聲調反覆讀，讓小朋友跟讀)

3、複習鞏固

(電腦出示一個會變魔術的小丑)今天我們這裏來了一位客人，大家看是誰呀?

瞧他的手裏有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one, two, three變變變。

(1) 變出蘋果並提問：

T： What’s this ?

S：It’s an apple 。

T;Very good!apple, apple. It’s an apple 。

(小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們)

(2) 變出橘子並提出問題。

T：Wha’s this ?

S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange, orange。

(3) 現在請小朋友再看看魔術師還能變出什麼?(梨子)

T：What’s this?

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

(4) 變出香蕉並提問。

T：What’s this ?

S：It’s a banana

T：banana，banana

4、 摘果遊戲。

第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓小朋友去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示範。教師說I like orange, 配班教師摘橘子;教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然後請個別小朋友上來摘，摘到的就送給他作爲獎勵。並說：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體小朋友參與活動去摘水果，然後坐到位子上。接着教師引導小朋友辨認。

T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起來跳一下)

Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起來跳一下)

Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來跳一下)

Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起來跳一下)

5、品嚐水果：

魔術師今天真開心和這麼多的小朋友一起玩了這麼多的遊戲，現在請小朋友和它一起品嚐水果。

教師可先做示範：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

T: Do you want to eat?(繼續引導二說出 Yes)

C: Yes.

T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.

接着教師發水果讓小朋友品嚐。 (拿到小朋友面前時一定要鼓勵小朋友大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。)

6、 結束。

T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

Let’s say goodbye to the apple.

C: Bye-bye, apple!

T: Say goodbye to the pear.

C: Bye-bye, pear.

T: Say goodbye to the orange.

C: Bye-bye, orange.

T: Say goodbye to the banana.

C: Bye-bye, banana.

多媒體課件播放歌曲《goodbye to you》，小朋友邊表演邊唱。結束活動。

活動反思：

(1)由於大部分小朋友在小班時沒有英語基礎，所以進入中班後在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要誇張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引小朋友。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的小朋友，多給他們一點關愛和鼓勵。