黔之驢優秀教學設計範文

作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編爲大家整理的黔之驢優秀教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黔之驢教學設計1

一、學習目標：

1、熟讀成誦，翻譯全文，各累詞彙。

2、掌握“龐然大物”、“外強中乾”、“黔驢技窮”三成語，理解文章的內容及寓意。

二、教學重點：

1、培養學生自學能力，獨立翻譯，理解文章內賓。

2、由“龐然大 物”、“外強中乾”、“黔驢技窮”引出文章寓意。

三、教學設想及準備：

1、讓學生對作家、作品做簡要的瞭解，反覆誦讀，逐步理解文章的內容和寓意。

2、透過投影，結合自己思考題，引發學生對黔之驢的新解，擴展學生的發散思維。

教學步驟：

一、匯入新課，由《左傳》中成語故事“外強中乾”匯入。

二、學習目標：

1、熟讀成誦，結合註釋試譯全文，積累文言詞彙。

2、掌握“龐然大物”、“外強中乾”、“黔驢技窮”，理解文章的寓意。

三、作家作品簡介：

柳宗元（773——819）字子厚，河東解人，世稱“柳河東”，唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被後人同列入“唐宋八大家”，並稱“韓柳”。文學成就包括多方面，有論說、寓言、傳記、遊記等。

四、自學指導：

1、默讀課文，結合註釋翻譯全文。

2、記下有疑問處，互相討論質疑（10分鐘後比較自學效果）。

五、根據譯講要求，翻譯全文。

1、文中的哪些詞語表現了驢子的反映和老虎的心理變化過程？

簡析：“龐然大物”是經虎的眼光來顯示它的心生畏懼，“以爲神”更是敬畏之至。“蔽”、“窺”、“稍”更反映老虎既好奇，急於摸底，又害怕的心理。“終不敢搏”可見虎之謹慎，“稍稍近之”，“往來視之”，“近出前後”，“蕩倚衝冒”可見虎之生性大膽和工於心計。

2、這則寓言給你怎樣的啓示呢？試從好事者、驢、老虎等角度談談你的看法，五分鐘後各抒已見。

比如，首先可以黔之驢真的沒有用處嗎？爲什麼稱船載驢以入的人爲“好事者”呢？你爲驢子感到悲哀嗎？你又爲老虎感到驕傲嗎？

簡析：

（1）黔之驢並非廢物，而是“虎落平原”，沒有發揮自己的特長，英雄也要有用武之地，若在內地它吃苦耐勞可負重千里。

（2）“好事者”未能從實際出發，因地制宜，沒有能使驢子進入“用武之地”，“止增笑耳！”

（3）老虎，我爲你驕傲。“你”膽大、心細、勇猛而不失謹慎，無論外物是如何貌似強大，“你”毫無畏懼，善於鬥爭，所以能取得勝利。

（4）驢子，我爲你悲哀。無論是做人還是驢，都要有自知之明，徒有其表，名不符實，輕舉妄動逞英雄，只會落下可恥的下場。

六、課堂作業：

1、背誦全文。

2、寫一篇50字左右的小短文，談談這則寓言對你的啓示。

黔之驢教學設計2

一、教學目標

（一）知識目標

1．在學習中掌握重點文言實詞的含義。

2．理解文中說明的道理。

（二）能力目標

1．訓練學生閱讀文言文的能力。

2．培養學生的文學鑑賞能力。

（三）情感目標

1．使學生認識到沒有真本領的人最終會被別人識破，不要成爲外強中乾的人。

2．吸取“驢”的教訓，努力增長才幹，學習“虎”的勇氣和智慧。

二、學法引導

學生自讀全文，實施學習文言文的`能力遷移，聯繫上學期學習的《伊索寓言》作比較閱讀，把握寓言的特點，再用反向思維去多角度解讀寓意。

三、重點難點

1．重點：

掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法，準確翻譯文章（直譯）。讓學生在反覆的朗讀中去感知，再加上教師的講解。

2．難點：

理解這篇寓言所諷刺的人情世態，並從中得到啓示。教師在教學過程中引導學生思考。

四、課時安排

課時

五、教具學具準備

投影片：①重點字詞；②《成語詞典》對“黔驢技窮”的解釋；③隨堂練習。

六、師生互動活動設計

1．強化誦讀訓練，指導學生熟記文言實同的含義。

2．準確直譯文章，用自己的話複述故事。

3．理清文章結構，明確主旨。

七、教學步驟

（一）明確目標

1．文學常識及字詞讀音。

2．掌握重點實詞，準確直譯文章。

3．理解這篇寓言所蘊含的道理。

（二）整體感知

1．簡介作家作品情況並解題。

2．教師範讀文章，並指導學生朗讀。

（三）教學過程

1．學生對照課後註釋翻譯文章，教師補充說明。

2．教師板書重點詞及複雜句對學生進行再次訓練。

3．在理清文章字面意思的前提下，把虎從畏驢到食驢的六個層次分出來。並找出各層次中表明虎的心理活動及行爲動作的詞語。

4．把握文章主旨。

問：爲何虎最後敢吃了驢？

虎漸漸瞭解了驢的“本領”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看上去是“龐然大物”，也不能改變它被吃掉的命運。

黔驢技窮，比喻那些虛有其表、本領有限的人。

5．請同學複述課文，並在末尾講明寓意。

（四）總結、擴展

《黔之驢》是外強中乾的小人的寫照，雖然他們“形之龐也類有德，聲之宏也類有能”，而其實無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。

我們今天學習《黔之驢》，可以從中學到許多道理，得到一些有益的啓示。（請同學談自己對寓言的理解。）

（五）佈置作業

1．熟讀並背誦課文。

2．獨立完成課後練習三。