人教版的《太陽是大家的》教學設計
學習目標
1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應友好相處。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程
第一課時
激趣匯入
1.教師匯入:我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜啊!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪裏,請你仔細看畫中。
2.學生猜謎,教師引導。板書課題。
初讀課文
1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。
3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。
4.幫一幫:四人爲一小組互讀課文,互相幫助指正。
5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什麼,把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫:小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什麼,提出自己不懂的問題,共同研究。
3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言,引導學生感悟詩句中所蘊含的意思,並結合第二小節,啓發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充,如:
她使莊稼茁壯成長,
她使動物有了溫暖的家;
她陪着小朋友在學校學習,
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最後一節,結合插圖,說說這一節的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的'描寫中,感受太陽是大家的;
b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
5.議一議:提出在小組內解決不了的問題,全班討論。
第二課時
感情朗讀
1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反覆練讀。
2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導朗讀。
3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導學生進行評議。
4.想一想:每小節詩寫了什麼,全班交流。
練習背誦
1.練一練:用最快的速度練習背誦。
2.比一比:小組內同學互相背誦,比比準背得準確。
3.背一背:指名分小節背誦,其他同學默背。
交流感受
1.想一想:學習了這首詩以後,有什麼感想。
2.談一談:說說自己的感想或收穫。
3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什麼,自由表述。
學習生字
1.記一記:想一想用什麼辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
2.教一教:請學生做小老師,教記字方法。
3.寫一寫:請學生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什麼。
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