我們的民族小學教學設計案例
第一課時
教學目標:
1、會認4個生字,會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內容,初步瞭解民族小學學生幸福的學習生活。
教學過程:
一、初讀課文。
1、談話引入課文,師生共同板書課題。
師:同學們已經預習了課文,這節課我們開始學習第一課——我們的民族小學。
2、讓學生分段讀課文,檢查預習讀書情況。相機指導學生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。
教師要注意方法的引導和習慣的培養,教學中可提問:你讀得這麼好,能說說你是怎麼預習的.嗎?
3、教師指導,學生透過自由讀、比賽讀等方式讀準字音,把課文讀流利。
師:課文一共有幾個自然段,每段話分別有幾句話,讀是時候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據學生讀書情況適時指導)
4、全班把課文齊讀一遍,讀後交流,引導學生整體把握課文內容,知道課文寫了各民族小學生在民族小學裏學習的情景,進而瞭解每一部分的內容,理清課文敘述順序。
師:讀完課文,你知道了什麼?課文哪裏寫了孩子們上學路上的情景,哪裏寫了孩子們學習的情景?
5、師小結:同學們不僅會讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會思考,讀懂了課文的意思。
二、學習字詞。
1、出示“坪、壩”等12個生字,檢查學生生字預習情況。
師:大家的課文讀得很好,不知道生字預習得怎麼樣呢?現在我們進行“我指你讀”的遊戲。
2、讓學生說一說自己是怎麼記住這些生字的。
師:能說說你是怎麼記住這個字的嗎?
3、根據學生學習情況以及生字的特點讓學生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學生書寫生字,師巡視,個別指導。
5、組織全班同學評價生字書寫情況,激勵大家把字寫得更好。
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