認識11到20 各數的教學設計

一、教學內容

冀教版一年級教材上冊68----70頁的“認識11----20各數”

1、材料簡析

本冊教材注重激發學生的興趣，如：以圖畫、故事等情境引出新課，改變了原來教材過分強調學科內容的系統性，注重從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生身邊的、生動有趣的、具有一定數學價值的素材。使學生知道身邊處處有數學，並學以致用。

2、學生分析

一年級學生抽象思維能力差，直觀性思維較強，理解能力、自控能力都比較差。由於學生年齡差異造成知識水平和理解能力等的差異，要採用直觀的圖畫、故事等情境來培養學生的學習興趣，引導學生團結協作，互幫互助。

3、設計理念

充分發揮學生的主體性，調動學生學習性，積極性，使學生主動的動手、動口、動腦。輕鬆愉快地獲取知識，培養學生的思考和解決問題的能力。逛超市我們運用11……20各數字表示水果的個數，同位互相交流勞動成果，激發學生認識數字的興趣；設計估計花生米個數遊戲。同位兩人同時把估計數字寫在紙上，再由一人數一數，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力；讓學生讀直尺上的數，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完後，同位互相檢查，並彙報測量結果，學以致用；看電影找位子的遊戲，教師把20張票發給20個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作爲工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協作能力。

4、教學目標

①教實物的過程中，認識11----20各數。

②能認、讀、寫11----20各數。會用20以內的'的數表示物體的個數。

③結合學習活動，培養做事認真的習慣，培養初步估計意識。

5、教學準備、學具準備

教具：１、投影儀；２、投影片（畫有10種水果的68頁上面的圖、畫有69頁上面的雞蛋圖）；３、直尺；４、寫有1~20各數的卡片20張對號入座用）

學具：直尺；每個學生一張寫有1~20的卡片描點用；花生米每人若干。

二、課堂實錄

１、創設情境，匯入新課

師：同學們好！你們喜歡逛超市嗎？

生：喜歡

師：和老師一起到超市看看水果，好嗎？（出示畫有68頁上10種水果的投影片）

師：看一看水果架的水果多好呀！你們親自數一數。看一看，都有哪些水果？各有多少個？（同學們馬上寫出水果個數）

師：數完後，同位互相交流

師：請同學們交流一下勞動成果

生１：水果架上有香蕉20根、菠蘿17個、西瓜13個、芒果11個

生２：19個蘋果、15個桃子、14個香瓜

生３：18個山裏紅、12個鴨梨、16個桔子

師：你們是怎樣數的？

生１：我一個一個的數

生２：我兩個兩個的數

生３：我是從左往右數

生４：我是從上到下數……

師：同學們真棒，都數對了。

師：水果架上哪種水果個數最多？哪種水果個數最少？

生：香蕉的個數最多，是20根。

生：芒果的個數最少，是11個。

師：我們運用哪些數字表示水果的個數？

生：11……20

師：我們這節課就認識一下11~20各數（同時板書課題“認識11~20各數”）

２、合作探究，建立模型

師：同學們把準備好的花生米拿出來，咱們一起做遊戲。

方法：抓出一小把，你能估計花生有多少粒？同位兩人同時把估計數字寫在紙上，再由其中一人數一數，另一人檢查，看誰估計得最準確。（學生操作，教師巡視。）再抓出一小把交換檢驗，看誰估計準確。

３、解釋與應用

請同學們收拾好花生，看投影片。

步驟一：出示投影雞蛋１１個圖片

師：請同學們數一數共有多少個？

生：11個

師：你們是怎樣數出來的？

生１：我先數左盤10個，再數右盤1個，兩盤共有11個。

生２：我先數左盤10個，再接着數右盤11個。

師板書：11

步驟二：出示投影雞蛋12個圖片

師：請同學們數一數共有多少個？

生：12個

師：你們是怎樣數出來的？

生１：我先數左盤10個，再數右盤2個，兩盤共有12個。

生２：我先數左盤10個，再接着數右盤11、12個。

師板書：12

師：請同學們討論一下哪種數數方法最簡單。

生：先數左盤10個，再接着數右盤，右盤幾個，就是十幾。

師：對，先數左盤10個，右盤有幾個就是十幾個。

步驟三：請同學們用上面的方法繼續學習，分組練習，用13~20表示雞蛋的個數。

教師指導書寫11~20各數。

４、鞏固新知，拓展延伸

①讓學生讀直尺上的數，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。

師：，用你手中的尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，看一看，你能得到什麼。量完後，同位互相檢查，並彙報測量結果。

1數到20，再倒着數回到1。

師：同學們，我們上電影院看電影時買票後，你要先做什麼？

生：先找位子。

師：怎樣找位子？

生：對號入座

師：下面我們做一個看電影的遊戲：我這裏有20張票，你能在最快的時間內找到你的位子嗎？

師：把20張票發給20個學生，其他學生作爲工作人員幫助、引導對號入座

三、教學反思

①逛超市，聯繫身邊的生活實際，我們運用11、12……20數字表示水果的個數，激發學生認識數字的興趣。並複習了上、下、左、右的知識，還鞏固了以前學過的“比較多少”的知識。

②估計花生有多少粒遊戲，同位兩人同時把估計數字寫在紙上，再由一人數一數，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力。透過競賽的方法，提高學生興趣。

③收拾好花生，培養學生做事認真的習慣。

④讓學生讀直尺上的數，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完後，同位互相檢查，並彙報測量結果，理論聯繫實際。

⑤看電影找位子的遊戲，教師把20張票發給20個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作爲工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協作能力。教育學生在集合、集會等大型活動中，遵守秩序。