《做一個指南針》的教學設計

教學背景分析：

前一節課，學生瞭解了指南針的發明和發展，對指南針有了濃厚的興趣，有製作的渴望。在日常生活中，學生沒有製作指南針的經驗，不知道磁化的方法，課堂中要利用材料，讓學生設計製作的`步驟與方法，教師適時地引導，使學生學會製作指南針。

教學目標：

1、 知識與技能：

a) 使學生知道鐵製的物體可以被磁化；

b) 使學生知道鋼針經過磁鐵摩擦後可以變成磁針；

c) 學會製作指南針。

2、 過程與方法：

a) 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；

b) 判斷自制磁針的南北極；

c) 合作設計製作指南針。

3、 情感態度與價值觀：

a) 培養動手製作的興趣，激發創造精神；

b) 培養學生小組合作的意識。

教學重點：

用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

教學難點：

判斷自制磁針的南北極。

教學準備：

爲小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、指南針。

學生自行備一些材料。

板書設計：

教學過程設計：

一、匯入新課

1．上節課我們學習了指南針一課，很多學生都想自己親自制作指南針，這節課就滿足你們！

2．仔細觀察，指南針是由哪幾部分組成的嗎？你要製作一個指南針，一般需要哪些材料？

3．學生自由談。

二、設計製作磁針

1．談話：要製作一個指南針，首先需要什麼材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？

2．講解磁化現象，演示磁化的方法。

3．學生磁化鋼針。

4．怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

5．學生自由談。

6．學生實驗。

7．彙報實驗現象。

三、製作磁針：

1．提問：你想怎樣製作指南針？

2．學生討論交流，並作記錄。

3．提問：怎樣指導我們的指南針是否準確呢？（教師引導：指南針能否準確地指示方向，試一次能表明製作成功嗎？我們需要反覆的實驗，才能提高準確性。）

4．用自制的指南針辨認方向。

5．展示小組製作的指南針。

6．全班的指南針評比。

7．修改完善指南針。

四、拓展延伸：

大家一定想嘗試一次當發明家的感覺，課下你們繼續設計製作的指南針，下節課咱們比一比看誰的指南針實用、漂亮。