《海天驕子》優秀教學設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇於攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。

教學重點：柏耀平成長爲“海天驕子”的歷程。

教學難點：抓住重點複述課文的重點內容。

教具準備：投影片

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課，揭示課題

二、自讀課文

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞。

2、檢查自讀情況。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學生質疑。

三、通讀課文，分清脈絡

第一段（1—3）：寫柏耀平1987年駕駛戰鷹，9年後又指揮戰艦的情景。

第二段（4—5）：寫柏耀平掌握指揮現代化戰艦的本領，征服浮動的“海上科技城”的情景。

第三段（6—7）：寫柏耀平帶領542戰艦官兵打響了一場高科技進軍的攻堅戰，向世人“展示着新一代中國軍人的風采。”

四、結合課文內容，說說圖上的人、物及場景

（圖上畫了柏耀平全神貫注駕駛戰鷹的情景，還畫了在柏耀平的指揮下，一

艘戰艦如何戰鬥以及柏耀平任艦長的側面照。讓學生圖文對照，口述圖意，學生能說出大意即可培養他們的觀察能力和語言表達能力。）

五、作業

1、給下列一段話中的加點字選擇正確的讀音。

一架銀色戰鷹（ying yin）閃電似的（si shi）的俯衝而下，電光雷火噴（pen ben）射而出，“敵人”的海上目標應（ying ying ）聲化爲烏有。

2、讀一讀下面一段話，說說下面加點詞用的是否準確。

一艘銀色的戰艦利斧般劈開波濤，橫戈待敵。隨着年輕站長的一聲指令，兩枚航空導彈呼嘯劃破長空，“來犯之敵”轉眼間灰飛煙滅。

3、認真誦讀課文

第二課時

一、複習檢查，準備新授

1、指名讀下面詞語，注意正音。

戰鷹 俯衝 精通 化爲烏有

艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文。說說“海天嬌子”指的是誰。這節課我們繼續來閱讀課文，弄明白爲什麼這位“海天嬌子”正向世人展示着新一代中國軍人的風采。

二、精讀課文

1、精讀第一段（第1~~3自然段）。

（1）指名讀第一段。

（2）出示有關詞語。（投影顯示）

一架銀色的戰鷹閃電似的俯衝而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標應聲化爲烏有。

①從“化爲烏有”、“灰飛煙滅”這來個詞語你體會到了什麼？（從演習成功、指揮者果敢等方面啓發學生理解詞語）

②聯繫下文說說是誰駕駛戰鷹，是誰指揮戰鷹，對“同一位軍人”這一點有什麼想法。

（3）感情朗讀。

柏耀平駕駛戰鷹頃刻間使“敵人”的海上目標化爲烏有，9年後，他指揮戰艦是那麼沉着、果斷，使“來犯之敵”灰飛煙滅。大家可用什麼樣的語氣來讀第一段？（用欽佩的語氣讀，表現出緊張激烈的演習場面）

學生練讀，教師範讀，指名朗讀。

（4）小結。

2。精讀第二段（第4、5自然段）。

（1）默讀第二段。

（2）精心設問，切入重點：柏耀平從艦長班畢業，跨上現代化戰艦後，是如何征服這座浮動的“海上科技城”的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

①眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰中，誰搶佔了現代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的“海上科技城”。

②引導學生抓住重點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峯的精神，瞭解他成爲“海天驕子”的成長曆程。

（4）分層引讀第5自然段。

①柏耀平立志征服“海上科技城”。（第1——3句）

②柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峯。（第4——7句）

③柏耀平掌握了指揮現代化戰艦的本領。（第8句）

（5）指導感情朗讀。

3、精讀第三段

（1）指名讀第三段。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領542戰艦官兵打響向高科技進軍的攻堅戰的？爲什麼說“海天驕子”柏耀平正向世人展示着新一代中國軍人的風采？

（3）抓住重點句，潛心體會文意。

a、他對戰士們說：“一艘現代化戰艦，是不允許一個艦員不合格、一個戰位有失誤。

b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說：“在現代化的戰艦上不存在技術簡單的崗位。”

c、這位架機能翱翔九天，操艦能馳騁五洋的'“海天驕子”，正向世人展示着新一代中國軍人的風采。

（4）指導感情朗讀。

回顧課文，柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峯，這位“海天驕子”的成長曆

程生動感人，讓我們透過朗讀熱情讚揚這位新一代的中國軍人。

學生練讀，指名朗讀，集體朗讀。

（5）小結並板書。

不允許……不存在……

（勇於實踐打響攻堅戰出色完成）

成了……獲得了……

三、朗讀全文

四、作業

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、複習檢查

1、讀一讀詞語，想想它們所反映的事物的表象和情境。

俯衝化爲烏有天高雲淡翱翔九天

噴射灰飛煙滅雲飛浪卷馳騁五洋

2、在括號內填上適當的詞語。

（）搞清雷達天線的構造，他攀上全艦最高桅杆的頂端，（）弄明白主機的工作原理，他和主機班戰士一起鑽到艦艇的最底艙。閒暇時光，官兵們推開他的住艙，見到的（ ）他在書籍和資料隊裏鑽研的身姿，經過兩年多的刻苦鑽研，柏耀平（）熟悉了現代化的基本構造和幾千條艦艇指令，（ ）熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備及戰術性能。

二、總結全文，朗讀課文

1、有感情地朗讀課文。

2、總結全文。

這是一篇寫人的文章。課文生動地記敘了“海天驕子”——柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峯，成爲我國第一代高素質的複合型軍事指揮人才的歷程，歌頌了新一代中國軍人的風采。

3、賞讀片段

三、教學生字字形，指導書寫

1、指名說說這些生字的結構特點。

2、有6個左右結構的生字，多數爲左窄右寬，教師作示範指導。

3、“斧”是上下結構的字，要注意結構的勻稱和上下的比例。

4、學生練習描紅。

四、課堂作業

1、讀一讀，再抄寫。

戰鷹俯衝精通化爲烏有

艦艇噴射警戒灰飛煙滅

2、小練筆，圍繞下列中心句，把話寫具體。

（1）李芳學習非常刻苦。

（2）明明是個愛勞動的學生。

（3）這場比賽真激烈呀。

五、板書設計：

15．海天驕子

最……最……

征服“科技城” 爲了……爲了……熟練掌握

刻苦學習總是……

勇於實踐 不允許……不存在……

打響攻堅戰出色完成

成了……獲得了……

駕機翱翔九天 操艦馳騁五洋