《美麗的大自然》教學設計範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《美麗的大自然》教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

一、教學目標：

1．動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

2．知道大自然中的動、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。

3．知道一年四季有哪些可在大自然中玩的遊戲 ，在戶外活動中注意安全。

二、課前準備

1、準備一些遊戲的用具。

2、準備一些動植物小剪紙。（作爲獎品）

三、教學過程

（一）、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動物和植物，等會獎給上課認真聽講、舉手發言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什麼呢？你想看看嗎？（出示自然風光圖片）

過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？

1、 看了這些圖片，說說你有什麼感受嗎？（生談談自己的感覺）

過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。

2、 你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學生邊說邊展示自己手中的圖片）

過渡語：是啊！大自然到處都是美麗的，只要我們仔細觀察，細細品味就能體會了。

（二）、遊戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗

過渡語：剛纔我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什麼來感受大自然的神奇美麗呢？（引導學生髮現感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現在我們一起來做個小遊戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。

1、 用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什麼聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）

過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）

過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿大自然中優美動聽的聲音，真讓人佩服。現在老師想考考小朋友們的鼻子和手。

2、 用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能幹，一摸就知道這是什麼？誰的鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什麼？（讓學生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）遊戲規則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什麼？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿着盒子在學生中間轉，讓學生摸摸或聞聞，問一問他是怎麼猜出來的？

過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那麼多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇啊！

3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉村風俗）

過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們並不遙遠，它就在我們的身邊，只要你做個有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。小朋友們，在這麼神奇美麗的大自然中，你想去活動、去玩耍嗎？現在我們一起來看看照片中的小朋友在幹些什麼？從他們的表情中你體會到了什麼？

（三）、感受在大自然中活動的美好

（出示圖片：孩子們在校園裏跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園裏拍照等）

過渡語：你參加過這樣的活動嗎，誰願意來說說這些照片背後的故事呢？（什麼時候，你和誰在哪裏幹什麼？你當時的心情怎樣？）

過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會到了他們在大自然中玩耍是那麼開心。那麼，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什麼遊戲呢？（放風箏、游泳、郊遊、堆雪人等，邊聽學生說，邊講解注意點）

過渡語：是啊！在美麗的大自然懷抱中活動是多麼開心，多麼快樂，可是我們在活動時要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！

四、小結

師小結：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那麼多快樂的感受，最後讓我們用歌聲來結束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學生在音樂聲中一起學唱歌曲）

設計意圖：

1、讓學生欣賞神奇美麗的大自然圖片，將學生的注意力集中到對大自然的哪些事物讓自己感受到美好上，使學生對大自然有一個感性的認識。可能一片葉子、一些水聲、一隻可愛的小動物，讓學生的記憶的閘門開啟，帶領學生比較順利地進入對大自然神奇美麗的欣賞和探索的慾望。

2、以學生喜歡的遊戲形式，讓學生感受、體驗大自然的神奇與美麗，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，從而更深刻地感受大自然的神奇和美麗，避免填鴨式傳授給學生。要尊重並鼓勵孩子眼中的每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。

3、透過學生的.親身經歷，說說照片背後的故事，讓學生深深地感受到在大自然中活動的開心和快樂。讓學生明白在開心、快樂的背後要注意安全，這樣才能更開心、更快樂地活動。

教學困惑：

1、在教學過程中，孩子們能感受到大自然的神奇和美麗，可是他們在課堂中卻無法表達，始終處於一種被動狀態，好像只能意會不能言傳。是不是我的提問難度太高了些？

2、在聽、摸、聞的遊戲過程中，很多孩子只是把它作爲一種遊戲，就是老師及時用一種欣賞的語言作出評價，很多學生對於感受大自然的神奇與美麗還不是很深刻，要怎樣才能讓孩子在遊戲過程中真正的體會到大自然的神奇與美麗呢？而不是把它作爲一個花瓶，用來當擺設的。

3、在感覺在大自然中活動的美好這一內容中，讓學生說說照片背後的故事，感受在大自然中活動時是開心、快樂的。這些活動主要侷限在春季，一年四季中的戶外活動只是簡單的介紹瞭解了一些，感覺到這樣很不合理，可是如果一年四季中的活動也做詳細介紹，時間的安排上就比較費一些。是不是，一開始說照片背後的故事時就應該安排一年四季的活動呢？