愛惜糧食-教學設計
訓練目的:
1、會比較具體地寫清楚事情的經過,愛惜糧食(習作訓練)。
2、初步學會仔細地觀察圖畫,並且會展開合理的想象。
3、懂得愛惜糧食的道理,並在行動上落實。
教學時間:
2課時
課前準備:
多媒體出示《愛惜糧食》的圖片,句子、要求。
第一課時
教學要求:讓學生明白習作的要求,仔細觀察圖畫,理解圖意,根據畫面人物的動作、表情、背景,發揮想象,口述圖意。
教學過程:
一、揭題匯入,激發興趣。
1、看圖作文我們早已寫過,應該並不陌生,請同學回顧一下,看圖作文有哪些要求。(要仔細看圖,理解圖意;仔細觀察,合理想象……)教師小結出示要求。出示課件12分鐘
2、今天我們還要學習看圖作文——愛惜糧食出示2
二、學習“習作要求”,出示:仔細看圖,理解圖意,展開想象,寫一篇記敘文,比較具體地寫出事情的經過。1分鐘
讀要求,你讀懂了什麼?
三、寫事的文章特點是什麼?(出示課件4)3分鐘
四、學習範例,讓學生邊讀、邊思、邊劃:(1)小作者是如何把事情的經過寫具體的'?
(2)小作者抓住哪幾方面來寫?用“——”劃出寫得具體的詞句,小學五年級語文教案《愛惜糧食(習作訓練)》。5分鐘
學生討論,然後交流,彙報。
師小結:圍繞中心詞透過人物的語言、動作、神態、心理活動寫具體。
五、出示圖,仔細觀察(課件5)5分鐘
1、從圖上你知道了什麼?
(1、圖上畫着哪些人?2、他們在幹什麼?3、是什麼時候的事?)
2、出示學習提示1、圖上畫着哪些人?那位小朋友正想幹什麼?課件5
3、討論人物、時間、地點、事情。
(1)人物:小明、爸爸、媽媽、農民伯伯板書:小明爸媽
點明:小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物,農民伯伯是次要人物。
(2)時間:春天的中午
從哪兒看出來的?(從小明胸前的紅領巾說明是放學後,從農民伯伯頭戴草帽,彎着腰在插秧,推測出這是春耕的季節。)
事情:出示填空(口頭說話)(課件6)
一個—————的———————,小明———————,爸爸媽媽———————————————————。
(3)討論事情的順序。
板書:起因:小明要倒剩飯
經過:爸媽勸阻教育
結果:小明懂得道理
(4)確定重點:這三步哪一部分要寫得具體些?
點明:事情的經過應作爲重點寫具體。(板書:寫具體)
(5)同學回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語和詩歌等
如《鋤禾》出示它的多媒體2分鐘
六、想象事情的經過,分散難點。10分鐘
出示學習提示2、爸爸、媽媽會怎麼說,怎麼做?小明會怎麼說,怎麼做?
3、想一想,按什麼順序寫,哪些內容要寫得具體些?(課件7)
(1)自由組合討論,小組彙報,可用小品形式。
(2)想象語言、動作是否合理。
(3)評議後,其他小組補充(力爭求異)。
七、學了這篇看圖作文,你們想到些什麼?(或有什麼收穫、體會?)(相互說,然後交流)
3分鐘
八、寫重點部分,把它寫具體,然後交流。5分鐘,有時間交流。
愛惜糧食(習作訓練)
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