有關於《可貴的沉默》優秀教學設計

一、教學設計理念

小學語文新的課程標準要求教師在教學中調動學生的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習，培養學生的閱讀興趣，引發學生的探究意識，鼓勵學生髮表獨立見解。爲了更好地落實新課程標準，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。我在教學中能引導學生對重點內容讀讀議議，讓學生說出自己的體會和感受。另外，以人爲本是人類進入21世紀以來，各個領域都以形成的一個最基本的理念。語文教學，作爲教育領域的最基礎的學科，必須更加突出這一理念，才能真正發揮其社會功能、育人功能，從而打下堅實的基礎。語文教學以人爲本包括兩方面的含義，即人文性與工具性。人文性指學生在學習語文的過程中，能夠獲得思想意識和倫理道德方面的影響、薰陶乃至塑造，形成一定的人格修養，指導今後的生活生存，學習工作以及爲人處事；工具性是理解、吸收和運用的技能、方法、手段的訓練，形成一定的語言文字素養。人文修養與語文素養的統一，即是語文教學以人爲本的體現。新的課程標準已明確提示我們，學習語文的有效途徑是實踐。因爲語文實踐活動以其人文性與工具性靈活統一的特殊屬性，可以實現不同學科知識，不同教育目標，以及各種教育手段與技術的整合，並且更適合組織學生進行研究性學習，從而在實踐活動中培養人的綜合素質。基於以上認識，我運用計算機網絡提供的資源共享性和開放性，設計了一節網絡環境下的閱讀課，活動的主題是讓計算機所呈現的生動逼真的情景，激發學生濃厚的學習興趣，利用網絡的方便、快潔爲自己的父母發電子郵件，體會網絡的神奇，體會學習的樂趣。

二、教學內容的重組與加工

這篇精讀課文講在老師的啓發教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。透過課堂教學中的這件小事，告訴孩子們，要學會理解和關愛。課文裏描述的是學生生活中的事，學生會有興趣地去讀去學，也容易受感染。爲激起學生讀書興趣，我把課文中的教學過程簡縮地搬到課堂現場，再現情境。不但從中瞭解學生與家長祝賀生日的基本情況。也把學生帶到了課文內容中去，使他們感覺不是在學課文，而是在像老師彙報父母爲自己過生日的興奮之情。爲了使每個學生參與到學習過程中來，我引導學生對於沉默部分，細讀研讀，在彙報交流中體會孩子們是在什麼情況下沉默的，體會懂得回報愛的可貴。最後，我創設了爲自己父母過生日的情境，在《祝你生日快樂》這首深情、美好的旋律中，同學們向父母捎去了真心的祝福。這還不夠，我還運用計算機網絡提供的'資源共享性和開放性，設計了讓學生在網上查找賀卡或自己製作賀卡，爲自己的父母發送電子郵件。對原有的教學內容進行重組和加工，加強了語文教學與社會生活的緊密聯繫。透過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受到學習的樂趣，激發了學生的熱情，提高了語文的綜合素養。

三、教學方式的構建

使用現代教學手段、圖象、文字、聲音綜合同步運用。在課的開始我利用課件把一幅幅學生的父母爲自己過生日的相片呈現在學生眼前，並讓照片中的學生介紹父母怎樣爲自己過生日的，再現課文情境，激發學生的興趣，使學生生機勃勃地學習。此外，在課堂上我組織學生大量採用小組討論等羣體學習方式。小組學習能讓學生有充分的動腦思考動口表達的機會。因爲在小組交流的過程中，即使不愛發言的學生，在小夥伴面前也會無拘無束地發表自己的意見，還可以使學生在熱烈的討論中，彼此聽取意見，理解別人的想法。這樣有利於學生不同的思維方式探索和思考問題，促使思維水平進一步提高。不但特性學生是學習主體的教學思想，同時也培養了學生的協作精神和創新意識。

1、創設情境，激發學生的興趣。

設計本節課時，我創造了播放父母爲自己過生日照片，在抒情的《生日快樂》歌中爲父母祝福生日，以及爲父母發送電子郵件等情境，結合多媒體形象逼真的畫面激發學生參與課堂教學的積極性，從中獲得積極的情感體驗。並在自主探究，合作交流過程中調動學生認知經驗，體會到懂得回報父母愛的可貴，從中實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

2、注重師生互動，生生互動。

設計本課時，我力求透過教師的行爲來影響學生，創設學生感興趣的情境，把學生置身於主體地位，並充分提供主體活動的天地，如教師和學生合作讀，教師組織學生互相評價，教師與學生一起討論等，使學生懂得親情，受到愛的教育。

四、教學流程：

（一）、學習第一部分

1、師：同學們，在進行今天的課之前，我們先來欣賞幾幅照片作品，照片上都有誰？他們在做什麼呢？（課件出示父母爲自己過生日的照片）（指名回答）。

2、師：是你們幾個嗎？好，就請這幾個同學說一說你們的爸爸和媽媽是怎麼向你祝賀生日的？（指名回答）。

3、師：你們可真是太幸福了，那麼其他同學的爸爸和媽媽也爲你們過過生日嗎？也向你們祝賀了嗎？凡是祝賀的同學把手舉起來，高點舉着，老師要數一數咱們班有多少同學爸爸媽媽爲你們祝賀生日。（老師點數）不用數了，全班同學都在內，你們的父母這樣愛你們，你們可真幸福啊！

4、剛纔其實我們是再現了《可貴的沉默》這篇課文的第一部分內容。看！（課件出示課文的第一幅插圖）課文中的孩子因爲父母爲自己過生日也是那麼興奮，那麼驕傲。就讓我們帶着這種感情朗讀這部分內容，和這些孩子一起感受一下這快樂的情境。（師生分角色讀）

5、同學們，結合自己的心情，我們再看一看圖中孩子們的樣子，想一想他們爲什麼那麼高興啊？（指名回答）

6、（課件出示一幅祝福生日的卡通圖片），的確是這樣，孩子們多麼快樂呀，因爲他們的父母那麼愛他們，你們也是快樂的，因爲你們的父母也是那麼愛你們。

二、學習第二部分

1、師：正當孩子們沉浸在無比幸福中時，老師又提出了一個問題，這時孩子們又變得怎麼樣了呢？請同學們看屏幕（課件出示課文的第二幅插圖）（指名回答）。板書：沉默。

2、下面老師爲你們讀課文的第二部分，請你們一邊想這個問題一邊動手畫出描寫孩子們動作、神態、語言的句子。（師範讀課文，學生邊聽邊畫）

3、（課件出示合作探究題）：從孩子們的動作、神態、語言中，你體會到什麼？請同學們採取小組合作的方式和組內的同學共同討論研究一下。（小組討論）

4、指名彙報。相機指導朗讀，評讀。板書：不知回報。懂得回報。

5、結束這堂課時，老師給孩子們提了個建議，是什麼建議？指名把老師的這段話讀出來。

三、學習第三部分內容

1、在老師的提示下，孩子們會不會那麼做呢？他們是怎麼做的？結果怎樣？（指名回答）

2、師：孩子們懂事了，這一片沉默給了我多大的享受啊！因爲在沉默中，孩子們由不知回報到懂得回報。所以說這沉默是可貴的。板書：可貴的。

3、讓我們齊讀最後一自然段，分享孩子們的喜悅，分享父母親的喜悅。

四、擴展學習

1、（課件出示一個生日蛋糕），爲學生播放《生日快樂》歌，引導學生爲自己的父母過一個生日，請同學們伴着歌聲把自己心裏最真的祝福送給爸爸媽媽。

2、請同學們利用互聯網，給父母發去精美的賀卡，寫上祝福的話語。（學生查找和製作賀卡）

五、總結課文和學習情況