有關學會合作的教學設計範文

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的有關學會合作的教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學會合作的教學設計1

教材分析：

這是一篇演講稿，以“合作”爲話題，從人與人之間的關係講起，闡明不論從事什麼職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，學會合作是現代人必須具備的基本素質。

教學目標：

1．學會本課2生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理清課文脈絡，正確給文章分段，歸納大意。

4.學習課文第二自然段的表達方法，仿寫一段話。

教學重點：掌握本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：學習課文第二自然段的表達方法，仿寫一段話。

教學過程：

一、開門見山，板書課題：

1.今天，我將和同學們共同合作，一起步入第14課的學習。（板書課題：學會合作）。

2.課前我瞭解到大家已經預習了課文，知道了本文不僅是一篇說理的文章，還是一篇演講稿，請同學們拿出你演講的激情來讀課題。

二、初讀課文，整體感知，掌握字詞。

1.這篇演講稿圍繞合作到底說了些什麼呢?請大家先認真讀課文.要求：藉助課後生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。

2.檢查自學效果：1）課件出示：詞語開火車讀。

“禁”是多音字，還有一個音是？組詞。

“幢”是生字怎樣記住它？找形近字是個不錯的方法

“卡”也是多音字。

強調生字書寫。兩個字都是左窄右寬。

這些詞語裏面還有兩個同音字?你能區分他們嗎？

（2）齊讀詞語。這些詞語裏面有不理解的嗎？

三、默讀課文，理清思路

1.字詞掌握了，課文能讀好嗎？我請一組同學開火車讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內容？

2.交流：合作的重要性→怎樣卓有成效的合作→呼籲人們學會合作

3.這些重點、要點，大多含在每一段話的開頭或者結尾。掌握了這個規律，說理的文章很快就整理出思路了。

4.我們讀完一篇文章，都要想想文章的主要內容，你能用段意歸併的`方法誰能連起來說一說？可以用“首先”“接着”“然後”來連接各部分內容。

四、聚焦“合作的重要性”，學習如何說明觀點。

1.同學們，我們現在知道了文章的主要內容，和主要觀點，那我來扮演作者，是不是可以這樣演講:親愛的同學們，今天圍繞“合作”我講以下三個問題：第一合作很重要；第二成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲精神。第三，我們要學會合作。演講到此結束，謝謝大家。可以嗎？

2.交流：

3.你說得對，提出觀點不是萬事大吉，還得以理服人，就是要說服別人，證明自己的觀點。讓我們把目光聚焦到第二自然段。相機出示：第二自然段。

4.請大家默讀第二自然段，用波浪線畫出表現作者觀點的句子。（相機板書：合作的重要性）

5.交流：這個句子有什麼特點？強調關聯詞的表達效果。（相機板書：關聯詞。）讀觀點。

6.交流：（相機板書：舉例子、排比句式），就這些例子嗎？從哪裏看出來不止這些？我們還能說出幾個嗎？再讀排比句。

7.作者用了什麼辦法證明自己的觀點？

（相機板書：總分總）

6.師小結：是啊，作者先從人與人之間的關係講起，接着分別列舉了學生、工人、軍人的例子最後闡明不論從事什麼職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。運用總－分－總的構段方式，在分寫時又用上了排比的方法來說明自己的觀點。

7.我們一起合作來讀好它。

五、舉一反三，聯繫生活實際，遷移運用寫法

1.可以試着用上今天我們學到的方法，小組合試着說一段話。出示要求：學習第二自然段的表達方法，仿寫一段話，並用上“總之”。

2.交流。

六、總結:

這節課，我們學習了整理課文的提綱，學到了證明觀點的好辦法，比如舉例子，運用關聯詞語，排比句，總分總的構段方式，並能結合着運用。每節課都有一點收穫，都有一點提高，那就是每天都在進步，每天都在成長。最後祝同學們每天進步一點點！

板書; 學會合作

總 關聯詞

合作的重要性 分 舉例子

總 排比

學會合作的教學設計2

教學要求

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能根據題目給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內容，瞭解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間:

兩課時

第一課時

一、播放《衆人划槳開大船》，說說自己的感受。

二、檢查課文學習情況。

1、出示生字詞，指名認讀。

2、指導生字書寫。

3、根據意思說詞語。

4、指名分節朗讀課文。

5、出示相關句子，引導填空，進一步熟悉課文。

三、理清文章層次。

1、讀讀課題，說說課文是圍繞哪個詞來寫的？你能說說作者會講些什麼嗎？

2、討論：

爲什麼要合作（1——3）

怎樣才能“卓有成效”地合作（4——6）

呼籲學會合作（7）

四、佈置作業：完成習字冊

第二課時

一、複習：課文講了哪些內容？

二、理解如何合作

1、課文重點講了什麼？如何寫怎樣合作寫得讓人信服的？具體事例和觀點之間是如何連接的？

2、討論交流

三、交流合作的名言與成語。

四、閱讀兩個故事，說說自己的感受。

天鵝、梭魚和大蝦

有一次，天鵝、梭魚和大蝦，它們在一起承擔運送一車行李。它們三個一起套上大車，拚命地拉。

它們用盡了力氣，但是大車還是留在原地，絲毫不動。對它們來說，行李根本不重，可是天鵝一個勁兒要飛上雲霄，大蝦使勁往後退，梭魚一心要向水裏鑽，——它們當中究竟誰對誰不對，這用不到我們來評說，不過這輛車直到現在還留在原地。

天堂與地獄

有這樣一個故事：有人問教士天堂與地獄的區別，教士把他領進一間房子，只見一羣人圍坐在一口打過旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴裏，一個個眼睜睜地看着鍋裏的美味餓肚子。教士又把他領進另一間屋子，同樣的鍋，人們拿着同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來他們是在用長長的湯勺相互喂着吃。教士說：“剛纔那裏是地獄，這裏是天堂。”

五、暢所欲言

有人說，現代社會是一個充滿競爭的社會，不需要合作；也有人認爲現代社會需要競爭，但更需要合作。你是如何認爲的？請用具體的事例來加以證明你的觀點。

六、體會標點用法

今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

你是學生，就要和同學一起學習，一起遊戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國……

這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個綵球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

七、體會第二自然段的表達方法：

1、出示

2、討論

先擺出自己的觀點，然後用排比的句式舉例證明自己的觀點，最後用上“總之”陳述自己的觀點。

八、體會文中的修辭手法

你是學生，就要和同學一起學習，一起遊戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國……

是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統一的團體目標和爲了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

一個人學會了與別人合作，也就獲得了開啟成功之門的鑰匙。

九、作業：完成補充習題。