七年級下冊英語《Whatdoeshelooklike?》教學設計

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的七年級下冊英語《Whatdoeshelooklike?》教學設計，歡迎大家分享！

一、教學課題：《What does he look like ?》

Section A Period 1（ 1a-1c）

二、教學設計思路：

1、利用多媒體、圖片等幫助學生學習有關描述人物外貌的單詞。

2、設定情境，幫助學生透過聽說練習學會描述人物外貌的句型。

三、教材分析：

（1）、教材內容：

本節課是Go for it七年級下冊中Unit7《What does he look like?》的第一課時。其核心話題是立足於人的外貌特點，談論人的外表形象，讓學生學會運用所學知識來對人的身高、體重、髮型等進行描述。

（2）、教材的地位及作用

本節課的教學內容來源於生活， 立足於生活，它主要是以人的外貌特徵爲主線，以一種循序漸進、由淺入深的學習程序來展開英語教學，其主要目的是透過激趣來引發學生能運用英語來進行交流，能運用英語來描述他人的外貌特徵。

（3）、教學目標:

1、知識目標：

①.單詞：hair，curly，long, short, straight , height, tall, medium, thin，heavy，build

②.句型： -- What does he/she look like?

--He/She is tall and has long hair.

--What do you look like?

--I’m thin．

2、語言技能

讓學生能積極思維，在生活中靈活運用所學單詞，短語及句型。

3、情感態度

①.透過對同學、教師或自己偶像友好地外貌描述，讓學生在人際交往中能多發現別人的優點，從而學會理解他人、尊重他人、讓學生真正懂得心靈美才是最美，千萬不要以貌取人。

②. 在完成學習任務的前提下,同學間的積極協作，團結互助，不僅增強了學生的情誼，還能在提高英語的同時共同盡情享受學習的樂趣。

4、文化意識

（1）、加強中西方文化知識的滲透，瞭解文化背景的不同決定了在同一個事物表達觀點上差異的存在——我們比較委婉，而西方人則更直接。

（2）、提高學生賞美能力和審美能力，在掌握外貌描述的知識背景下，實現跨學科的交流。

四、教學重難點及突破方法：

教學重點: 掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。

突破方法：

（1）、充分利用多媒體，圖片等進行語言操練和實踐，讓學生掌握關於描述人外貌特徵的詞彙和句型。

（2）、透過師生互動和生生互動，掌握句型What does he / she look like ?結構的'運用。

教學難點：

（1）新詞彙的運用，特別是has與is的正確使用，是本節課的一個難點。

（2）掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：

發揮教師良好的示範作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響，透過各種操練，使用交際用語，形成良好的學習氛圍，培養學生良好的語言表達習慣。

五、學生分析：

本節課的教學對象是七年級學生，雖已有一定的英語語言基礎，但由於大部分都來自於偏遠的山區，在課堂上還是不太自信，積極主動性較差，表現慾望也不強。因此爲了激發和培養學生學習英語的興趣，使其樹立自信心，在教學中，要充分利用多媒體，課件、圖片等教學資源來進行語言操練和實踐，讓學生更直觀地感受英語，學習英語，運用英語，使其感受到英語的魅力無處不在。

六、教學方法和學習策略

1. 教學方法：

（1）情景交際法：本節課的話題源於生活，以充分利用學生已有的知識和經驗爲契機，創設生活化的真實情境，引導學生在運用中學習語言，在學習後更能創造性地使用語言（爲用而學，在用中學，在學後用）。

（2）任務型語言教學法：設計多種由易到難的任務活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生間地合作探究，讓其享受到成功的喜悅，從而樹立其自信。

（3）開放性教學策略：教師要開放性地處理教材，結合教材插入學生感興趣的圖片等，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現知識的整合。

2.學習策略

（1）自主學習：要求學生採用自主學習的方式，能根據需要進行有目的預習。（如：在課前蒐集有關人物外表的詞彙如：身高、身材、年齡、頭髮顏色，長度及髮型等詞語和長相不同的男女人物照片、圖片，使其對教師的教學內容起補充作用。）

（2）合作學習：在完成任務的活動中讓學生們形成合作學習和探究學習的學習方式，引導學生積極思考，善於抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。

（3）透過一系列活動設計，激發學生的學習熱情，培養他們的觀察能力、審美能力、概括能力和推理能力，使他們自己的主觀能動性得到充分的體現，把被動的學習變爲主動學習。

（4）把網絡學習資源、課內資源和學生所查找的課外資源有機的結合起來，運用所學內容進行真實的情景交際，鞏固並提高課堂效力。

七、教學過程

（一）. Lead-in

（二）. Presentation

1. 1）. 出示三幅外貌差異較大的人物圖片來做比較，學習生詞tall, short. medium height。

目的：引起學生的學習興趣，瞭解人物的外貌特徵.

然後用圖片爲例教tall, short. medium height。 引出句型：

What does he look like?

He’s really tall.

2）.出示三幅身高差異大的明星圖片，學生練習句型及詞彙。

2. 1）. 出示三幅身材差異較大的人物圖片來做比較，學習生詞heavy, thin., medium build。引出句型：

What does he/she look like?

He’s/ She’s really heavy./of medium build. / thin.

2）. 出示三幅身材差異大的明星圖片，學生練習句型及詞彙。

3. 1）. 出示三幅頭髮長短，曲直，顏色不同的人物圖片來做比較，學習生詞curly hair, straight hair , short hair , long hair, black hair, blond（e） hair

引出句型：

What does he/she look like?

He /She has…hair.

He /She has long curly blond（e） hair.

2）. 出示多幅頭髮長短，曲直，顏色不同的人物圖片，學生練習句型及詞彙。

（三）．Grammar:

描述人物的句型:

1、 人物 be 形容詞（身高/體型）:

be tall/short /of medium height

heavy/thin / of medium build

2、人物 have/has 形容詞（髮型）

have / has short hair/long hair

straight/curly hair

（四）．Practice （Section A 1a）

1. Match the words with the people in the picture. （1a）

學習課本的第一部分P49,1a先看圖片，然後搭配圖片和相關的外貌特徵的詞。

Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. （Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e）

留2-3分鐘讀寫1a中的單詞、短語。

（五）. Practice （Section A 1c）

1. Read the conversation and recite it.

2. Practice like the conversation according to some pictures.

（六）. Listening （1b）

1. Look at the picture of 1a, listen and fill the blanks in the picture. （1b）

Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say the look of Amy’s friend．（ Hes really tall．And he has curly hair.）

2. Listen a third time to understand the key words.

（七）. Practice （根據圖片完成句子。）

（八）. Make a report

name

is

has

David

tall

curly hair

heavy

Sally

medium height

long hair

thin

Pete

short

short hair

medium build

I have three good friends. They’re David, Sally and Peter. David is …and…He has…Sally is of…and…She has…Peter is…He …hair. They’re all special. I like them.

（九）．本課小結

（十）．Teacher’s words:

Everyone is special!人人都很特別！

Everyone is important!人人都很重要！

Don’t judge（評價） by appearances（外貌）.不要以貌取人。

A good fame is better than a good face.美名遠勝於美貌。

（十一）．Homework:

1. 熟記本節課所學單詞，預習P51& P52。

ribe your friends in the class and draw a picture of them.