2021歷史開學第一課教學設計

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的2021歷史開學第一課教學設計，歡迎大家分享！

歷史開學第一課教學設計 篇1

教學目標

基礎知識：

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治；海地獨立；“多洛雷斯呼聲”；西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、聖馬丁領導的南美獨立戰爭；拉丁美洲新興國家。

思想認識：

1、透過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落後，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪裏有壓迫，哪裏就有反抗。

2、在獨立運動中，拉美人民聯合起來，經過長期的艱苦鬥爭，取得反殖鬥爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。透過分析，讓學主認識到聯合起來，是取得勝利的重要原因。

3、伊達爾哥、玻利瓦爾，聖馬丁是拉美人民反抗殖民統治、爭取獨立解放的民族英雄。

能力培養：

透過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出並歸納拉美獨立戰爭勝利的原因

教學建議

地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局、

重點分析：

玻利瓦爾和聖馬丁領導的南美獨立戰爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成爲鬥爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發動進攻。實現了配合作戰。先後解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、祕魯等國。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立戰爭在整個拉丁美洲獨立運動中，佔有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中並沒有完整的描述，學生分析理解都有一定的困難，還有因爲獨立戰爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺，所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點、

重點突破方案：

玻利瓦爾和聖馬丁領導的南美獨立戰爭。

內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖（有條件的運用課件對玻利瓦爾和聖馬丁的進軍路線做詳細描述，並在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區）這樣可以使學生形成較強的空間感。培養他們史地結合的意識。可以適當分析南美的地形特點，體現起義軍在進軍過程中的艱鉅性，爲分析戰爭勝利原因打下基礎。

難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因

在拉丁美洲革命一目講述完成後，提出問題拉丁美洲人民在鬥爭中面對的侵略者是哪幾個？在等到學生的回答後。連續提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰爭的勝利其原因何在？建議讓學生以小組爲單位展開討論。從戰爭的性質，領袖的`作用，正確的決策，各國人民的相互配合協同作戰幾個方面思考。

歷史開學第一課教學設計 篇2

教學目標：

1、學生能夠基本瞭解教材的基本內容和結構。

2、透過猜謎和了解學習歷史的作用，學生能夠產生學習歷史的興趣，從而有利於以後教學。

3、學生能夠明確歷史社會課的學習方法和學習要求，包括上課要求、作業要求和評價標準。

教師自我介紹（拉近師生距離，出自南浦）

環節一、瀏覽課本，瞭解內容。

1、學生瀏覽教材，瞭解教材內容和結構，找出七八年級教學內容最大的不同和聯繫。問題：瀏覽課本目錄，找出七八年級教學內容最大的不同是什麼？有何聯繫？

2、教師對學生進行看書方法的`指導，引導學生進行比較。

3、教師引導學生列出教材的基本結構。

第一單元

導語

第一課

第二課

第二單元

第三單元第四單元附錄

環節二、瞭解作用，產生興趣

1、猜謎遊戲

透過猜歷史類謎語，促使學生對學習歷史產生興趣。

晉室東渡（猜一歷史人物）——司馬遷

秦檜乞和君王意（打一常用詞語）——拜金主義

太白全集（打一清代人物）——————李鴻章

湘雲筆錄（打一史學名著）——————史記

全是山東兵（打世界古代一國家）——————普魯士

諸葛入蜀廢舊法（打一世界近代史名詞）—————明治維新

勤勞去百病（猜一歷史人物）——辛棄疾

泰山騰空（猜一歷史人物）——岳飛

全班考上大學（猜一歷史人物）——畢昇

脫離險境（猜一古地名）——臨安

剛交十二月（猜一歷史人物）——方臘

木蘭無長兄（猜一字）——歌

絕非假冒（猜一歷史人物）——（宋）真宗

2、香港保釣人士登釣魚被抓事件解析

透過分析時事材料，瞭解歷史古爲今用的作用。

歷史開學第一課教學設計 篇3

[知識與能力]

以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示爲對學生

應掌握知識的要求；其他只要求一般瞭解。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；

3、口頭表達能力的鍛鍊。

[情感態度與價值觀]

1、正確認識人類歷史的起源；

2、瞭解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[重點]我國的原始人類

[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關係。

[課型]新授課、活動課、講評課

[方式與方法]綜合啓發式教學

[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖

[教學目標]

知識與能力目標：

（1）瞭解人類歷史的起源；

（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。

（3）培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料並從中總結規律。

情感態度與價值觀目標：

（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。

（2）正確認識人類歷史的起源。

[教學重點、難點]

重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產狀況

難點：遠古居民的生存方式

[教法、學法]應用多媒體課件，運用啓發式和問題目標教學法。

[教學手段]多媒體課件

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖

板書設計：

祖國境內的遠古居民

一、元謀猿人：最早、170萬年

二、北京人：時間：70—20萬年

生活方式：羣居生活

發展水平：用天然火

三、山頂洞人：時間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進步

發展水平：人工取火