《圖書借閱公約》教學設計
《圖書借閱公約》教學設計1
一、教材分析:
這是一個關於班級圖書借閱的管理,孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論並發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析:
二年級的學生在平時交流中禮貌待人,注意傾聽其他孩子說話內容並能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發言。
四、教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 :能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
五、教學課時:
1課時
教學過程:
一、匯入
師:同學們看看我們的圖書角, 我們班已經有了上百冊的課外書了, 爲了方便大家每個人 都可以看這些書並且保護好我們的圖書, 我們現在需要制定一個圖書借閱公約, 讓大家有秩 序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 (板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什麼時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設定圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
(二)小組討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞着給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來, 最後統一結果,由組長彙總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
(討論要求:每個學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最後彙總小組討論結果,最後在全班彙報討論總結。
5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結:
在我們共同討論, 通力合作的基礎上, 制定出我班的圖書館借閱公約, 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課後完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
《圖書借閱公約》教學設計2
教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的'發言。
教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
教學課時:1課時
教學過程:
一、匯入
教師:同學們看看我們的圖書角,我們班已經有了上百冊的課外書了,爲了方便大家每個人都可以看這些書並且保護好我們的圖書,我們現在需要制定一個圖書借閱公約,讓大家有秩序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。(板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什麼時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設定圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
(二)小組討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組3—4名同學。
2、圍繞着給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來,最後統一結果,由組長彙總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
(討論要求:每個學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最後彙總小組討論結果,最後在全班彙報討論總結。
5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。(本資料來自)
三、課堂小結
在我們共同討論,通力合作的基礎上,制定出我班的圖書館借閱公約,希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課後完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
板書設計:
圖書借閱公約
一、開放時間:每天中午1:10~1:40。
二、排隊取書,輕拿輕放, 切忌推、擠、搶。
三、登記後方可借閱,每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日,15日內未看完可登記續借。
五、借閱人有責任儲存好圖書,歸還圖書時,圖書管理員應仔細檢查,如出現破損、缺頁、隨意塗畫或圖書遺失等情況,借閱人應按所借圖書原價賠償,情節嚴重者加倍賠償。
教學反思:
口語交際的教學重難點就在於學生能清晰的表達自己,大膽的說出自己的想法,學會傾聽。在這節課上,我採用了小組自主合作探究的方法解決問題,讓學生集思廣益,讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來,培養學生愛護圖書的習慣,也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下,有目標有方向的討論,確保討論的主題不會偏離,以保證討論的質量,最終綜合各組的討論結果,張貼公約,讓學生樹立班級主人翁意識,加強班級團結,促進班級建設。
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