幼兒園大班安全課件:認識火
幼兒園大班安全課件:認識火
[設計意圖]
幼兒期是好奇、好動的時期,對科學性的東西特別感興趣。火是人們日常生活中經常碰到或使用的,火既有知識資訊可供幼兒學習,又能鍛鍊幼兒的思維,從而讓幼兒懂得怎樣自我保護。
[主要目標]
讓幼兒理解火的用途,掌握簡單的防火措施,增強幼兒的自我保護意識。
[滲透目標]
透過幼兒親手做實驗瞭解火的燃燒需要空氣,進而激發他們探索科學的興趣和慾望。
[活動準備]
自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。
[活動過程]
1、律動組織教學。
2、引入方法:
教師生動講述謎語,請幼兒猜謎並出示畫面,引出話題。
3、展開方法:
(1)火的發展:鑽木取火――打石取火――打火機、火柴――電子打火
A、教師提出問題:“最早人們是如何取火的?”
出示畫面,幼兒瞭解人們最早採用鑽木取火。
B、出示第二幅畫面,引導幼兒說出後來人們用打石取火。
C、出示第三幅畫面,打火機、火柴,讓幼兒瞭解現在人們用打火機和火柴取火。
D、出示第四幅畫面,爐盤竈,讓幼兒瞭解現代科技手段――電子打火。
E、提示幼兒還有什麼方式來取火?出示第五幅太陽光折射取火。
(2)火的用途和危害
A、生動講述故事《火苗弟弟》,引起幼兒對了解火的興趣。
B、提問:“火苗弟弟和火朋友做錯什麼了?”
“如果火爺爺不來制止他們,讓好朋友玩下去會發生什麼事?”
觀看畫面,火的害處。
C、提問:“後來火苗弟弟幫媽媽做什麼了?”
讓幼兒結合日常生活完整講述火還有什麼好處。
D、教師小結:火能照明、取暖、煮飯、燒水、發電、冶煉等等,但使用不當或疏忽大意會傷人、燒燬房屋和燒燬樹林。
(3)實驗瞭解火的燃燒需要空氣
A、提出問題:火的.燃燒還需要什麼?
B、教師講解實驗過程和幼兒應注意的問題。
C、解決問題,幼兒自己動手做實驗,從中得出結論。
引導幼兒說出火的燃燒需要空氣。
教師小結:火的燃燒不光靠易燃物,還需要空氣。
(4)結合觀看防火措施畫面,瞭解火的危害,掌握日常防火方法。
A、提問:“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。
出示畫面,平時不能玩火。
B、提問:“火燒到你心愛的畫書,你會怎麼辦?”
出示畫面,起火用水潑滅。
C、提問:“自己身上着火怎麼辦?”
出示畫面,身上着火在地上滾。
D、提問:“房子裏很嗆怎麼辦?”
出示畫面,用溼布掩住鼻子往外衝。
E、提問:“房子快被燒掉,想什麼辦法撲滅?”
出示畫面,告訴大人或打119電話求救。
F、教師小結:教育幼兒平時不能玩火,不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢太大應立即打求救電話119或告訴大人,以求得幫助;如果在失火現場應立即離開;如身上着火,就在地上滾動,壓滅火焰;如有濃煙就用溼布掩住鼻子,衝向門外;如果房子被大火圍困,應盡力呼救並想辦法在窗戶上繫好繩子滑下去。
4、結束方法:聽到呼喊救火聲,組織幼兒用剛學過的防火知識幫助他人救火。
[活動延伸]
遊戲《救火》。要求幼兒用學過的防火知識實地演習一遍,加深幼兒對防火措施的應用。
-
數鴨子中班課件
教學目標:1、指導學生用自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,並背唱這首歌。2、透過《數鴨子》中老爺爺幽默風趣的語言、教育孩子平時要養成良好的學習習慣,別貪玩忘了上學。3、分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。4、啓發學生的思維...
-
《桂林山水》課文教學課件
導語:課文桂林山水抓住了桂林山水的特點,以優美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林風景的喜愛之情。下面小編分享《桂林山水》課文教學課件,歡迎參考!第一段:(1)課文是怎樣評價桂林山水的?作者又爲什麼要盪舟灕江來觀賞桂林山水?(“桂林山...
-
九上空氣化學課件
【教學內容分析】:本節內容位於科學版九年級化學教材第二章第一節,對於空氣,學生在小學自然課和初中生物課中有一定的認識。由於學生剛開始學習化學,對實驗的基本操作不熟悉,本節課採取先探究再演示實驗的方法來激發學生學習興趣,培養學生的實事求是的科學態度,樹立科...
-
小學四年級上冊搭石的課件
下面是小編收集整理的小學四年級上冊搭石的課件,希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!搭石的課件:課件評價標準有價值的課件必須具備以下要素,也就是優秀課件的評價標準:1、教學設計:精心的設計是優秀結果的.保證,沒有正確完整的設計後續一切都象散沙一樣...