小學細菌課件

有關於細菌這一章節的課程教學如何設計纔好呢，以下是小編收集的相關資訊，僅供大家閱讀參考!

教學目標

(一)認知目標

1、描述出細菌的形態結構特點

2、能說出細菌的營養方式和生殖方式

(二)技能目標

1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。

2、進一步培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力。

(三)情感目標

1．透過對細菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學習, 正確認識細菌與人類的關係及在自然界的作用，培養學生辯證唯物主義觀點

教材分析

1.教材內容分析

細菌是生物界中一類重要的生物，瞭解細菌有利於更好地認識生物世界。教材透過細菌發現的過程，闡明瞭科學發展與技術的進步密切相關這一觀點。透過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。細菌的個體很小，觀察它的形態需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材透過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構。與動植物細胞相比較，細菌突出的特徵是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。透過生活實例，讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關係。

2．教學重點：細菌的結構特點和營養方式；細菌和人類的關係。

3．教學難點：細菌的營養方式，探究實驗方案的設計。

教法設想

1.直觀教學法：透過課件的直觀教學手段，創設生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的`教學方法。

2.目標導向法：圍繞教學目標，步步激疑啓思，引導學生按照一定的程序發現問題，使學生逐層探索獲取知識。

3.推理法：培養學生學會辨證推理得出結論的方法和能力。使學生學習透過事物表象，思考、分析、研究事物內涵的方法。

學法指導

1.討論法：在教學過程中，讓學生以小組爲單位，討論問題、解決疑難。透過討論，學生可以集思廣益、互相啓發，加深理解，提高認識，同時還可以激發學習熱情，培養對問題的鑽研精神和訓練語言表達的能力。

2.觀察法：指導學生觀察的方法和步驟；創設問題情景，使學生帶着問題認真觀察、發現問題、解決疑難，培養學生形成敏銳的觀察力和收集處理資訊的能力，有助於學生養成嚴謹認真的科學態度。

3.比較法：透過分析細菌與其他生物之間的異同和內在聯繫，使學生對細菌生命現象的認識和理解比單純的觀察更進一步。

教學過程 匯入

觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？

討論交流：細菌，一個同學們都很熟悉的字眼，但你對它瞭解嗎？根據你的生活經驗，談談對細菌的一些認識。

細菌是如何發現的呢？

閱讀課文：請你閱讀書本p58-p59的相關內容，從中你可以獲取哪些重要資訊？

細菌的發現

1、細菌的發現：17世紀後葉列文虎克

2、微生物學之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）

你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什麼樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，並作簡單介紹。

透過閱讀，你對於科學的發現有什麼新的認識？