西沙漁人課件參考

教學目標：

1、認字4個，寫字5個。

2、正確、流利有感情地朗讀詩歌，背誦並仿寫詩歌。

3、理解詩歌內容，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。

教學重難點：

使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。

教學過程：

一、談話激趣，匯入課題。

同學們，語言是人類最重要的交流工具。但並不是只有人類纔有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們一起走進“觀察與發現”這個單元去觀察，去發現《大自然的語言》吧 !齊讀課題，從課題你知道了什麼?從課題你想提什麼問題? 學貴有疑，你們的問題就是這節課的學習目標，請看目標。(出示學習目標)。

有了目標，就有了方向，讓目標引領我們走向成功。

二、預習檢測

1、自己完整地朗讀詩歌,注意讀準生字新詞。

2、抽讀課文，

找9個同學每人讀一段，其他同學傾聽、訂正。

3、大家捧起書，齊讀課文。

課文大家讀的很準確、很流利，聽到你們精彩的朗讀，詞語寶寶也跳出來，趕快和他們打個招呼吧!

4、詞語檢測：

逗點 嵌在 山脈 省略

(自讀 指名讀 開火車 齊讀)

5、自學生字：(把生字變成紅色)

過渡：這5個字是我們要學的生字。用你學過的方法自學生字。

搬 省略 輪 圈

字詞學的可真棒，誇誇自己，再接再厲。下面讓我們再次走進課文，細細品讀其中的內容。

三、讀悟課文

1、指名讀第一節

第一段你讀懂了什麼?

(大自然到處都有語言，睜開眼睛就能看到)，把你的理解帶進課文讀一讀，

你認爲那些字詞應該重讀?(“大自然、也、到處” 重讀，體會大自然的語言很多。)看課件齊讀。

大自然的語言到處都有，文中到底介紹了那些大自然的語言請看提示。

2、出示自學提示

(1)、自由朗讀2— 8節,用自己的話說一說每節大自然都告訴我們什麼?

(2)、組長帶領組員互相交流，然後確定喜歡的一個小節練習有感情地朗讀，爲全班展示做準備。

3、請同學們互相交流大自然告訴我們哪些語言，隨即指導朗讀。

(課件補充簡介樹的年輪、魚鱗、三葉蟲)

4、剛纔大家交流的大自然的語言語言有一句話概括就是，生齊讀。

白雲高高是晴天

螞蟻搬家要下雨

蝌蚪游泳春天到

大雁南飛秋天到

大樹一年長一圈

魚鱗一圈是一歲

化石訴說是大海

5、知道了這麼多大自然的語言，大家心情怎樣，帶着這種感情，我們來讀課文的.2-8段。(師生接讀課文，課件展示。)

6、同學們，這麼多大自然的語言，用課文最後一段的一個詞來說就是(妙不可言)。妙不可言什麼意思，課文中指什麼?

大自然的語言怎麼才能發現呢?齊讀最後一段。板書“善於思考，才能發現”。齊讀這一句，用“只有—才—”說一句話。

同學們，只有勤于思考，纔能有所發現，請你積極思考，先看看課文開頭、結尾以及中間的內容在寫作上有什麼特點?

四、總結寫法

總分總的寫法。第一段總的寫大自然的有很多語言，接着具體介紹各種語言，最後有總結要仔細觀察，才能發現，這樣總分總的寫法希望同學們在以後的寫作中用到。

五、拓展延伸，補充資料 (學生先交流，老師再補充。)

學習知識不僅知道課文裏面寫了什麼，更重要的是課外我們還知道什麼，課外你還知道哪些大自然的語言?生先交流。老師再補充。

青蛙叫，大雨到。

蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。

魚兒出水跳，風雨就來到。

蜻蜓飛得低，出門帶斗笠。

蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

地震的語言——雞飛狗跳;老鼠跑出洞;青蛙、蛇躺在馬路上;井水變色變味、泛油泛泡;竹子開花;柳樹梢枯死;蒲公英在初冬季節就提前開了花……

六.仿寫詩歌

知道了這麼多大自然的語言 ，誰能更高一籌，仿照課文的內容寫一首小詩?

七、開心背誦

學習語文，重在積累，看誰能記住課文的主要內容，看着提示，試着背誦，最少背誦兩小節。

自己背，同桌互背，抽兩個同學背。

八、作業

1、組長檢查背誦詩歌。

2、把自己編的小詩寫下來，讀給爸爸媽媽聽。

同學們，大千世界，豐富多彩，只要我們擁有一雙會觀察、會發現的眼睛，

就會發現大自然更多的奧妙。

板書： 大自然的語言

妙不可言

勤于思考 才能發現