八年級歷史課件整理

導語：課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及介面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。以下是小編整理八年級歷史課件整理的資料，歡迎閱讀參考。

課程目標：

基礎知識了 解國民經濟出現嚴重困難的原因及全面調整國民經濟的具體辦法。

記 住社會主義建設總路線的內容，“大躍進”的主要內容和嚴重後果。

握評人民公社化運動的性質、後果能力訓練從而培養學生初步分析歷史問題、總結歷史經驗教訓的能力

過程方法閱讀資料辨別圖片透過認識“大躍進”時期的壁畫，瞭解“左”傾錯誤實質；透過先進人物圖片，感受他們崇高品質。

對比鑑別辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結經驗教訓。

情感態度價值觀歷史教訓正確認識這段慘痛的歷史，認真總結歷史經驗教訓，永遠牢記實事求是。

唯物史觀探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程。產生失誤後，黨和人民有能力自我糾正，並經過艱苦努力取得新成就。

教學重點： “大躍進”運動、人民公社化運動、調整國民經濟任務的完成。

教學難點： 探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因及歷史教訓。

教學過程：

一、匯入新課：回顧前一課內容：建國初的“三大改造”在哪些行業裏進行？歷史作用是什麼？有何意義？“三大改造”的後期，存在着哪些缺點？

二、承上啓下：所以，在探索建設社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現了嚴重失誤。

三、組織學生學習和探究新課

（一）“總路線”

1、閱讀勾劃、合作研討：1958年的“總路線”主要內容是什麼？你怎麼看待這句話？總路線反映了黨、國家和人民的一種什麼願望？其主觀目的是什麼？爲什麼會在當時提出總路線？有什麼影響？

2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…願望，但因缺少…，急於求成，忽視了客觀的經濟規律，終於導致探索社會主義建設道路過程中的.嚴重失誤。）指出有哪些失誤，匯入下一目。

(二)“大躍進”運動

1、材料分析：出示《“大躍進”時的壁畫》和相關課文討論：這些嚴重失誤表現怎樣？你怎麼看“人有多大膽，地有多大產”？舉例說明：“大躍進”表現在哪些方面？討論：“大躍進”運動給工業、農業生產、資源、人力及人的積極性等方面分別造成了什麼樣的影響？

2、建言獻策：我們應當從中吸取什麼教訓？(學生各抒己見，後教師適當概括或請學生概括)

(三)人民公社化運動

1、如果說“大躍進”運動是生產力的大躍進的話，那麼同時進行的人民公社化運動則是生產關係的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什麼樣的運動？其實質是什麼？學生髮言，教師小結。

2、事例說明：人民公社化運動的影響。學生課前蒐集的資料來說明，然後再歸納。

4、綜合分析：爲什麼會產生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）

5、實例證明：這些嚴重失誤產生了什麼危害？（由於加上…，使…最爲嚴重的經濟困難。）

6、我們應該從中吸取什麼教訓？然後指出：爲此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現出許多先進模範人物，取得顯著的建設成就。

（四）國民經濟的全面恢復和發展

1、學生閱讀，勾劃出國家調整國民經濟的措施及其成果：圖表說明：歸納爲“二鋼二鐵彈油素”。

2、“我國社會主義建設取得重大成就的原因”：A.領導正確：B.幹羣積極：

四、小結(失誤：指導思想、具體表現、實質；經驗教訓；調整成就<重工業>)

課後反思：

第5課 艱苦創業的民族脊樑

【課程標準】

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意爲人民服務的事蹟。

【課程目標】

一、情感、態度與價值觀：

在社會主義建設中涌現出來的先進人物，是民族脊樑，值得學習。

二、過程與方法：

透過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環境和言行的共同點的學習，感悟、體驗英模的先進事蹟和精神，產生正確的情感體驗。。

三、知識與能力：

知道各行業模範代表人物的名字；理解“民族脊樑”的含義。培養歸納歷史現象的能力。

【教學重、難點】

重點；二十世紀五六十年代艱苦創業的背景；先進人物的貢獻。

難點：二十世紀五六十年代艱苦創業的條件與創業精神的關係。

【教學步驟】

略