水滴的旅行教學課件
《水滴的旅行》是一篇寓情趣與科學知識於一體的科普小短文。全文采用擬人的寫法,透過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環的過程。
【教學要求】
1.認識本課生字,會寫田字格內的生字,兩條綠線內;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段;
3.瞭解小水滴的旅行經過,感受旅行的快樂,激發探;
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、揭題匯入
1.談話匯入:小朋友,你們喜歡旅行嗎?
2.今天,我們來學習一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題,齊讀,提醒學生:“旅”的聲母是L。
3.引導質疑:讀了課題,你們想知道些什麼?
水滴去哪裏旅行?
它是怎樣旅行的?
水滴怎麼會旅行呢?
……
二、初讀指導
1.藉助拼音自由讀課文,標出自然段的序號,圈出生字詞,讀準字音,讀通課文。
2.檢查自讀情況。
(1)出示詞語,指名認讀,正音。
世界 把 寬廣 夥伴們 要 水汽
旅行 出峯 帶 昨晚 聚在 倒映
越來越高 新的 雲朵 大海 草原 氣溫
(2)去掉拼音讀。
(3)指名讀長句子,注意停頓。
我去過/世界上最高的山峯,冷風把我變成/一朵美麗的雪花。
時間/一點點過去,氣溫/越來越廬山,我又要/變成水汽,開始/我新的旅行了。
(4)指名分自然段讀課文,正音,理清文章脈絡,完成填空。
( )先總寫水滴是個旅行家。
( )具體描寫水滴去不同的地方旅行。
( )總結全文,寫水滴又要開始新的旅行。
三、學習第一自然段
1.自由讀第一自然段,思考:什麼樣的人可以稱爲旅行家?爲什麼水滴稱自己爲旅行家?
2.討論交流:因爲水滴到過地球上許多地方。
引導學生抓住“地球上、許多”等詞語體會水滴所到之處範圍很廣,是個名副其實的“旅行家”。
3.齊讀第一自然段。
四、識記部分生字字形,指導書寫
1.出示生字:世、界、要,理解字義。
2.指導書寫,範寫。
(1)世:獨體字。重點讓學生觀察筆順,明確第二、三筆都豎,第四是短橫,最後一筆是豎折。
書寫時注意觀察豎畫的高矮長短,從左往右豎畫的起筆依次擡高,注意豎畫之間距離相等。
書寫要點:主橫長,空白勻,豎畫左低右稍高。
(2)界:學習新偏旁田字頭,上寬下窄,稍扁。下面的介字的人出頭短,撇豎站穩。
(3)要:學習新偏旁西字頭。引導學生看清偏旁西字寫法不同,中間是兩豎。
上下結構,下面的女字要寫得扁而寬,重心穩定。書寫要點:上收下放,橫畫伸長,女字託上。
3.學生描紅、臨寫生字詞,反饋評價。
五、佈置作業
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、複習匯入
1.齊讀課題。
2.出示三組詞語,開火車讀。
世界 山峯 大海 草原 公園
旅行 變成 奔跑 聚在 倒映
許多 美麗 最高 寬廣 青青
3.齊讀第一自然段。
二、精讀課文第二段(第二、三自然段)
1.學習第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。一邊讀一邊想:水滴去過哪些地方?有哪些變化和感受?
(2)討論交流。
①出示插圖,欣賞最高的山峯——珠穆朗瑪峯,讀句子:冷風把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。
②從課文插圖中感受大海的寬廣,想象水滴跟海豚嬉戲的快樂,練習朗讀。
③出示草原的圖片,吟誦詩句:離離原上草,一歲一枯榮。想象水滴變成雨點,駿馬一起奔跑的灑脫,讀出自由自在,無拘無束的感覺。
相機板書:山峯 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點 奔跑
(3)分組比賽讀三句話。讀了這一段,你發現了什麼?
引導學生將三句相聯繫,從內容和表達方式兩個角度討論交流。
內容:在不同的地方,水滴有着不同的變化和感受。表達方式:句式相似,每一句都用“我去過”開頭,第三句比前兩句多了一個“還”字。
練習用“我去過……我去過……我還去過……”的句式說話,明白如果句式相同,最後一個要用上“還”字來表達。
(4)小結:這一段寫了活潑好動的水滴。(板書:動)有感情地齊讀第二自然段。
2.學習第三自然段。
(1)學生自讀課文。思考:昨晚水滴去了哪裏?又有什麼感受?
(2)交流,理解詞語。
水窪:因路面不平,下雨後積水形成的小水坑。聚:會合,集中。
倒映:人或物的形象倒着映在水面上。
板書:公園水窪倒映
(3)讀句子:一場雨把我帶到一個公園裏。
聯繫前文中的.句子:冷風把我變成一朵美麗的雪花。指導練習用“把”字說話。
(4)看着天空和雲朵的倒影,水滴有什麼感受?(愉快、喜悅)
齊讀第三自然段,讀出心中的喜悅之情。
(5)小結:這一段寫了文靜的水滴。(板書:靜)
三、精讀課文第三段(第四自然段)
1.指名讀。
2.出示句子,讀一讀,比一比,你更喜歡哪個句子?
(1)時間一點點過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。
(2)時間過去了,氣溫升高了,我又要變成水汽,開始我新旅行了。
3.交流:文中的句子用了“一點點、越來越高”等詞語,寫出在陽光下,氣溫逐漸升高的過程。與此同時,水滴的身體將要發生了變化,開始新的旅行。
4.齊讀第四自然段,讀出水滴對新旅程的嚮往之情。
四、總結全文,拓展延伸
1.齊讀課文。
2.小組合作,想象說話:水滴新的旅行會去哪兒,又會有怎樣奇妙的經歷呢?
五、識記部分生字字形,指導書寫
1.出示生字:廣、把、們、汽,組詞,理解字義。
2.指導書寫,範寫。
(1)廣:利用熟字“廠”進行比較記憶。
書寫要點:橫短撇長,點畫不要落在橫畫上。
(2)讓學生觀察“把、們、汽”這3個字的共同特徵,左右結構,左窄右寬。
把:左邊的提手旁寫得瘦長,右邊的巴字變窄。們:左邊的單立人稍高,豎畫筆直。
汽:三點水,呈弧形,最後五筆,橫斜鉤,不能寫成“乙”。
3.學生描紅,臨寫生字詞,反饋評價。
有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
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