月亮是走還跳課件內容
教學要求:
1.有感情的朗讀課文。
2.感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情。
3.調動學生情感體驗,談自己的切身體會。
教學過程:
一、回憶課文主要內容
指名說說課文主要內容
二、品讀課文,理解內容,感受情感
1.學生認真讀課文,並思考課文哪些地方吸引了你?這篇文章中,你最喜歡哪些描寫呢?同學們都把自己最喜歡的地方用筆勾出來或用畫表現了出來。
2.學生自讀。
3.全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字還可以展示自己的畫。)
(1)月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路這麼柔媚的景象,你是怎麼感受出來的?
引導學生抓住三個照亮了來體會秋夜之美
發散問:還有可能照亮了什麼地方?(學生交流)感受月亮的偉大。
應該怎麼讀呢?(指導朗讀)
(2)細細的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鵝卵石佈滿河牀。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱着一個月亮!
問:你能想象當時的畫面嗎?(展示學生畫)說說畫的依據。
教師引導抓住“流”、“抱”體會溪水的香水塘的有趣。
這麼迷人的夜晚,動聽的旋律,試着讀讀它蘊涵的感情吧!
(3)秋蟬唱着,夜鳥拍打着翅膀,聞着溪那邊飄來的果子的甜香。
作者透過多種感官都感受秋夜的美。
指導感情朗讀。
(4)阿媽溫暖的手拉着我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地在我仰起臉看阿媽的`時候,我突然看見美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走着,走着
學生反覆讀此段,畫出我和媽媽都走過了哪些地方,從這些詞語能感受到什麼?問:此時此刻,你感受到了什麼?(引導學生說出愛的主題)
4.小結:這麼美好的夜晚,這麼迷人的畫面,使我們彷彿進入了愛的天堂!細細讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
5.問:還有不懂的地方嗎?學生有可能問:我和阿媽爲什麼要走月亮呢?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)
6.總結:學完課文後,你最想說什麼?(學生表達自己的情感)從課文重點出發,直切正題。
三、調動情感體驗,談感受。
你有沒有欣賞過美麗的夜景?有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組裏講一講,其他同學要認真聽,聽完後可以交流一下。
四、作業
把自己與媽媽一起欣賞美麗夜晚的記憶用筆記下來。 板書設計:
課後反思:
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