小學生節約糧食課件

樹立節約資源的意識,養成勤儉節約的習慣。提供了小學生節約糧食的課件，一起來看看吧！

一、主題設計

本學期我校開展了以“節約糧食，從我做起”爲主題的綜合活動。透過多種活動形式，教育學生不要糟蹋糧食，要尊重勞動人民，培養了學生勤儉節約、艱苦奮鬥的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，並使他們透過自身的實際行動影響社會其他人羣，進一步促進節約型社會的建設與發展。

二、教學目標設計

1)透過讓學生自己調查瞭解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼籲人們節約糧食的重要性和迫切性。

2)透過讓學生當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。

3)培養尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。

4)透過活動，讓學生舉一反三，由節約糧食向節約水、電伸延，懂得保護環境。

三、活動過程設計

1、明確活動主題

主題2 調查家庭的浪費情況

主題3 調查學校的浪費情況

面對課題，大家紛紛議論，經過大家共同討論與商量，最後決定組成以下幾個主題。

主題1 調查社會的浪費情況

主題4 體驗生活，懂得節約

主題5 “節約糧食，從我做起”

2、小組分工

討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢?我們要不要節約糧食?怎樣節約呢?爲了讓學生深刻地認識到節約糧食的重要性，我建議學生分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學們紛紛自由組合，各自尋找自己的夥伴。

四、成果展示

(1)開一個“節約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節糧調查報告書等。

(2)召開一個“小記者彙報會”，由小記者們向全班彙報採訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

(3)向全校展示調查採訪記錄、拍攝的照片、手抄報，並出一期專欄等。

五、老師點評與反思

開展這次實踐操作型的綜合實踐活動，立意真正爲學生提供開放的個性發展空間。充分體現了他們主動性和主體精神，使他們成爲活動的主人，他們在自主合作、探究能力、實踐能力上都有所突破，發展了學生探究不盡的巨大潛力。促進了學生學習方式的'改變，學會了調查問題，觀察周圍的事物，更多學會與夥伴合作交流的能力。並培養了學生勤儉節約、艱苦奮鬥的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，增強他們節約糧食的意識和社會責任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強，仍須繼續完善。

反思：

每年的10月16日是“世界糧食日”，糧食又是我們人類生存的主要來源。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”是孩子們耳熟能詳的一首詩，這首詩蘊育了對糧食的來之不易的正確認識及對勞動者艱辛勞動尊重，在今年的糧食日我們結合孩子們熟悉的古詩、針對我們小班孩子目前進餐時“不想吃”、“不會吃”、甚至“吃一半、掉一半”的現象開展了《愛惜糧食》主題活動，透過活動使我們的孩子們懂得要珍惜糧食。 在這次活動中我們透過幻燈片引導孩子們觀察農民伯伯勞作的場景讓孩子們體會到糧食是農民伯伯辛苦勞動的成果，小朋友在吃飯時不能掉飯粒、剩飯菜，要愛惜糧食。當然這種社會性的情感教育對於小班孩子來說相對不太好理解，爲此我們結合孩子們的日常進餐繼續開展這一教育。

進餐是孩子們在幼兒園一日生活中不可缺少的一個環節。我們新小班的大部分孩子在家都有家長餵飯的習慣。因而在進餐中會出現前面提到的“不想吃”、“不會吃”、甚至“吃一半、掉一半”的現象。

針對小班孩子的年齡發展特點，我們耐心地指導孩子們正確的握勺方法，培養他們安靜進餐、細嚼慢嚥的好習慣。幫助幼兒瞭解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得尊重勞動者的勞動。透過我們反覆的指導，有效的表揚與獎勵，使孩子們提高了自身的能力，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到“愛惜糧食、從我做起”。