《一次性的生活用品》教案課件教學設計

1. 瞭解人們使用一次性生活用品對環境造成的不良影響。

2. 知道塑料製品因爲“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環境污染。

3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。

4. 意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學準備

1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。

2. 反映一次性用品用過之後去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學過程

第一課時

一、匯入

1. 放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什麼用

2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

二、討論

1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？

2. 這些一次性的生活用品分別使用什麼材料製作的？小組討論，並把你們的討論結果寫在62頁的表格中。

3. 小組彙報

4. 將學生彙報的情況記錄在以下表格中

材料一次性生活用品名稱

木材方便筷. 牙籤. 紙杯……

……

5. 討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經常使用的？用過之後，你一般怎麼處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最後到哪裏去了？

（3）這些用不同材料製成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎麼處理？

三、塑料製品的處理方式

1.剛纔同學們談到了用塑料製成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。

2. 看過以後你有什麼感想？

3.當前塑料製品的回收率很低，大多數塑料製品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料製成的一次性生活用品大多數是無毒的，但是由於塑料製品的一些特殊性質。它們還是對環境造成了很大的污、

4. 佈置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.

一根牙籤和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的'泥土澆水，保持盆內泥土的溼潤。每隔1周挖開泥土觀察並記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續觀察1個月

5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等

第二課時

一、交流

1. 各小組在實驗之後有什麼發現？

2. 介紹：塑料製品在自然條件下大約需要200~400年纔可以像木製牙籤和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會醜化環境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由於廢舊塑料製品多數是白色的，所以它們又被稱爲“白色污染”。

二、正確使用塑料製品

1. 我們的生活中可以不用塑料製品嗎

2. 在塑料製品的使用上我們要注意些什麼？

3. 怎樣正確處理被使用過的塑料製品？

三、正確使用一次性生活用品

1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料製品對環境的危害。那麼，像方便筷.

牙籤這樣使用後不會對環境造成很大污染的一次性木製品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節制的使用這些一次性的木製生活用品會造成什麼後果？

2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎麼用？