精彩說課課件模板
說課課件是怎麼進行制定的呢?下面是小編推薦給大家的精彩說課課件模板,希望大家有所收穫。
精彩說課課件模板(一)
一、說教材
《********》是人教版小學語文第***冊****組第***課的一篇精讀課文(略讀課文),這篇課文主要寫了***************,表達了*************,此文語言簡練,層次清晰,描寫生動,細緻,充滿感情,給人深刻啓迪。學習這篇文字我們主要向******學習*******的********。
二、說教學目標
新課程標準對於小學的教學目標明確指出:目標的制定是從學習基礎知識,基本技能,發展智力和創造力,重視過程與方法,培養情感態度價值觀,形成良好的心理品質和行爲習慣等方面考慮的。因此,結合本篇文字的教學內容和學生的實際情況,我將從一下三個維度確定本課的教學目標:
(一)知識與能力維度:1.******* 2.******* 3.*****
(二)過程與方法維度:1.******* 2.******* 3.*****
(三)情感態度價值觀維度:1.******** 2.*******
爲了更好的完成以上教學目標,根據*****年級學生******的心理特點及教學內容,確定了以下教學重難點:
1.教學重點:1.******* 2.*******
2.教學難點:1.******* 2.*******
三、說教學方法
學生是學習發展的主體,教學是學生的組織者、引導着和合作者,在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中,學生的參與狀態、參與度是衡量教學效果的重要因素。 本課我將採用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法,讓學生透過思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內容,感悟文章的中心,最後讓學生聯繫自身的實際談體會來深化對文章中心的理解,這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉變,從“學會”向“會學”轉變成爲真正意義上學習的主體。
四、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點,根據“教師知道——學生主體——訓練主線”的原則,我設計了一下教學過程:
(一)匯入新課(3—5分鐘)
好的開始是成功的一半,引人入勝的匯入可以激發學生對學習文字興趣,對教學效果起到事半功倍的效果。 基於這點,開課之初,我首先透過多媒體呈現*****圖片、播放******音樂的方式營造氣氛,將學生帶入情景中,爲課文的學習奠定情感基礎。
(二)講授新課(25—30分鐘)
在講授新課的過程中,將根據前面設計的教學目標,突出教學重點和難點,同時聯繫學生的實際、教學設備情況的綜合考慮,我選擇了多媒體教學手段,這樣可以將抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。
1. 初讀感悟
以課文寫了一件什麼事爲切入點,訓練學生對文字整體感知以及組織概括能力,這樣學生就會對文字有初步的把握,從而起到導航的作用。
2. 再讀理解
新課程標準中指出:閱讀是學生個性化的行爲,不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐,應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
因此,我將引導學生採用多種閱讀方式,反覆對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解,輔之以多媒體技術引導學生理解和體會文字的思想,形成自己的認識。
3. 拓展延伸
語文學科的性質是人文性與工具性的結合,學生學會知識固然重要,但是要學生將所學知識靈活運用於生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂爲平臺,訓練爲主線,充分挖掘文字中的訓練點,促進學生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協調發展。因此我設計了一下訓練點:
(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************
(三)作業安排,複習強化(3—5分鐘)
根據**********檔案,和*****年級學生的學習特點,充分考慮學生的負擔的情況之下,對作業做了如下的設計:
(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************
五、說板書
好的板書是一份微型的教案,此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便於學生理解和記憶,理清文章脈絡體現教學過程和教學目標的有機統一。我的板書設計如下: *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********
精彩說課課件模板(二)
一,說教材地位和作用
《世界文化的多樣性》是人教版高中教材《文化生活》中第二單元《文化傳承與創新》第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框的內容,在此之前,學生已經學習了什麼是文化,文化對人的影響,掌握了文化的概念後再來學習文化的多樣性就沒有那麼困難了,這爲過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用,接下來學習文化傳播,文化繼承,文化創新等都與文化的多樣性有着密切關係,所以這節課在本單元中有着重要的作用和地位。學好這一課,有利於學生更好的理解文化傳播,文化繼承的必要性和必然性,爲後面的學習打下良好的基礎。
二,說教學目標
根據本教材的結構和內容分析,結合高二學生的認知能力和特點,我制定瞭如下目標:
1,認知目標
透過瞭解民族節日和文化遺產等世界文化的表現形式,使學生賞析不同民族文化的精粹,認識不同民族文化的差異
2,能力目標
透過介紹民族節日和文化遺產,培養學生的概括能力;透過分析文化多樣性的含義及表現,培養學生分析問題的能力。
3,情感、態度、價值觀目標
確認文化多樣性的價值,樹立尊重不同民族文化的觀念。
三,說教學的重、難點
根據新課程標準以及教材內容,我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點
使學生充分認識和理解世界文化的多樣性,,理解多元文化存在的意義
教學難點
透過本節課的學習,最終學生要能夠解釋“文化既是民族的,又是世界的。”深刻含義。
四,說教法
既然要使學生理解文化的多樣性,那就必須向學生展示足夠的不同民族的文化,提供大量的資料,才能使學生充分認識到世界文化的多樣性,從而認同多元的文化,確認文化多樣性的價值。而且高二的`學生,接受新鮮事物的能力較強,對外來文化比較敏感,對一些事物也會有自己的看法和理解,所以我上課過程中也會讓學生自己探究,搜尋多樣的文化。最終討論
得出結論:世界文化異彩紛呈,要尊重文化的多樣性。基於此,我將運用以下教學法。
1,直觀演示法
透過圖片和視頻短片的展示,讓同學們從視覺上感官上了解世界文化的多樣性。
2,活動探究法
課前讓學生透過網絡,生活中的不同文化的搜尋查找和體驗,到課堂上來進行交流分享,這使學生親自發現文化的多樣性。
3,討論歸納法
師生交流感悟,提升認識,達到尊重文化多樣性的共鳴。
五,說學法
高中學生具備一定的自學能力,自主探究和發現新事物的能力,所以這節課我主要起引導的作用,其餘的都以學生討論分享爲主,自主探究,最終內化爲自己的東西,不僅要教會學生知識,還要教會學生獲取知識的方法。
六,說教學過程
1,匯入新課 (3~5分鐘)
回顧上節課的新知識,這節課我們要學習文化的一個新的特性——多樣性,播放一段有關茶文化多樣性的視頻
設計理由:這樣設計,既銜接了上單元的內容,體現了和上單元的關係,使學生能回憶舊知識,溫習關於文化的知識,有利於這節課更好的學習,也透過視頻,讓學生直觀的感受了一下文化的又一特性——多樣性。
2,講授新課
產的圖片以及資料介紹,讓學生初步瞭解異彩紛呈的文化。(8分鐘)
教材第二目內容“透視文化的多樣性”由教師引導,學生自主探究交流,分享課下蒐集的資料,分享生活中的經歷。(18分鐘)
教材第三目內容“尊重文化多樣性”師生共同討論,請學生說說自己對教材圖片的認識,教師透過ppt展示教材圖片並加講解,分別對教材32頁兩段內容進行解釋,
3課堂總結,請學生髮表透過這節課學習的感悟,教師總結,世界文化形形色色,絢麗多彩。我們要有開放的胸懷,加深對不同文化的瞭解,正確對待文化的差異,學習不同文化的優點和長處。迴歸教材,用費孝通的“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”結束本節課。(4分鐘)
4,板書設計
調理清晰,知識點明確的板書有利於學生更好地掌握本課內容,所以這節課我主要以列知識點的形式,比較直觀,清楚。
第二單元第一課第一框《世界文化多樣性》
一.異彩紛呈,交相輝映
1.民族節日
2.文化遺產
二.透視文化多樣性
1.文化多樣性及表現
2.文化是民族的,又是世界的
三.尊重文化多樣性
1`對待文化多樣性的態度
2尊重文化多樣性的必要性
3尊重文化多樣性的原則
對本課的設計,我遵循教師引入,重難點問題學生自主探究討論,教師補充,引導等,按照新課標的要求來設計本課,實現了師生互動,教爲主導,學爲主體。提高了同學們自主探究的能力,也鍛鍊了大家從生活中,從網絡等途徑上獲取資訊的能力,最重要的是把握了本課的內容,增強了民族自豪感。
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