一級下冊數學課件
一級下冊數學課件一:認識平面圖形
教學目標:
1.透過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特徵。
2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3.能辨認各種圖形,並能把這些圖形分類。
教學重點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學準備:圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程:
一、複習,探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什麼特點?
學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流
不同點: 共同點:
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的)
三角形 有三條邊 三個角
二、鞏固發展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內評一評,各小組展示作品。
3.練習一第1題
請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎?小組討論合作,反饋彙報哪些塗成黃色,哪些塗成藍色,哪些塗成紫色,哪些塗成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成 ,說說你是怎麼數的?有什麼好方法?
小結方法。
三、提高練習:
取長方形紙一張,對摺再對摺
取正方形紙一張,對摺再對摺
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結果
四、總結:今天你們學到了什麼?
長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點?
你有什麼想問的?
一級下冊數學課件二:拼一拼
教學目標:
1.透過觀察、操作,使學生體會所學平面圖形的特徵,並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
2.透過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關係。
3.透過學生大量拼擺圖形,發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫,感受圖形美。
4.透過數學活動,培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。
教學重難點:體會所學平面圖形的特徵,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
教法設計:引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學過程:
一、創設情境,談話匯入
教師出示一個風車,並以談話引入:同學們看,這是什麼?
你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問:你們說得很對,作風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學期除了正方形你還認識哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?爲什麼?
2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什麼特點?
上面的邊對着下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導學生繼續觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對摺、測量等,並請用不同的`方法的學生上臺演示。(教師板書:對邊相等)
4.引導學生觀察正方形的邊,有什麼發現?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,透過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形?
6.一個簡簡單單的風車,就讓我們發現了這麼多的圖形,你能試着用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動手實踐
1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。
2.第6頁的第4題。
3.第6頁的第5題。
四、小結
這節課我們進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發現。
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