小學比喻修辭手法課件
導語:比喻的修辭手法在語文中經常出現,因此是考點之一,下面小編分享小學比喻修辭手法課件,歡迎參考!
定義
比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處,用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。
結構
比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。
構成條件
構成比喻的關鍵:
①甲(本體)和乙(喻體)必須是本質不同的事物;
②甲乙之間必須有相似之處。
①②兩條必須同時成立,否則比喻不能成立。
注:一個句子是不是比喻,不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句:
①他的性格像母親。——同類事物做比較
②這天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜測
③不要帶着思想包袱去工作。——詞的比喻義
下面幾例纔是比喻句:
(1)荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。《荷花》
(2)只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色長城。《觀潮》
(3)牀前明月光,疑是地上霜。《靜夜思》
比喻的目的
比喻旨在於用形象的語言闡明思想。即透過比喻的手法,讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。
比喻的具體目的主要有下面幾種:
【第一種】說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾,須運用比喻消除這種詫異性。例如:
殘酷的戰爭起於片言之語,君不見熊熊烈火大多來自些微火星。
某人少時勞累老時休息,恰如一隻螞蟻,夏天努力收集食物,以便冬天坐享。
【第二種】闡明本體的情況。本體的特性原先不爲人知,用比喻加以形容,大家便一目瞭然。
地球圓圓的,象只橙子。
她體段柔軟,彷彿生就一身藤骨。
【第三種】闡明本體情況的程度。原先對本體的'特性只有概括性的瞭解,經過比喻,指明瞭這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。例如:
病人服用了一種苦藥,它彷彿就是苦瓜。
房子着了火,我彷彿覺得地獄移到了人間。
【第四種】肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:
學者的長處即使不讓發揮,它也像麝香那樣,被遮蓋住,卻不能阻止它香氣四溢。
輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅,就像飛蛾撲火那樣。
【第五種】美化或醜化本體。前者(例1、例2是歌頌本體,後者(例3、4)則是貶低、鄙視本體。例如:
例1:狗像忠實的朋友。
例2:垂老之年是生命成熟之果。
例3:夏日炎炎如地獄之火。
例4:冬天是窮苦人爲之瑟瑟發抖的幽靈。
比喻的作用
比喻的作用主要是:化平淡爲生動;化深奧爲淺顯;化抽象爲具體;化冗長爲簡潔。
比喻的分類
根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵,可分爲四種。
【第一種】明喻。本體、喻體都出現,中間用比喻詞“像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的,恰似”等連接。常見形式是“甲像乙。
如:葉子出水很高,像婷婷的舞女的裙。
【第二種】暗喻。本體喻體都出現,中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是:甲是乙。
例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外,暗喻還有一些變體需注意的是:
①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關係。例如:這是花的海洋。
②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關係。
例如:散文 這枝花 ,現在自然也和“文學樹”上各個枝丫的花一樣,都必須盛開。
③註釋式暗喻:本體與喻體以註釋說明的形式表現比喻關係,常用破折號連接。
例如:五點鐘,上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開……
【第三種】借喻。不出現本體和喻體,直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。
【第四種】博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如:一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。
常用比喻詞
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、彷彿、好比、一樣、成了、是、變成
比喻的修辭舉例
(1)帶有比喻的成語
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹
呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海
門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾
聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足
人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬
對答如流 刀山火海
a明喻:
虛懷若谷 門庭若市 如火如荼 如飢似渴
味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭 如魚得水
如虎添翼 冷若冰霜
b暗喻:
車水馬龍 有口皆碑 脣槍舌戰 草木皆兵
冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯
血海深仇 犬馬之勞
c借喻:
望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧
銅牆鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫龍點睛
柳暗花明 愚公移山
(2)比喻句舉例:
①露似珍珠月似弓。
②陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
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