時態複習課件

一般情況下，課件需要根據學生的學習情況及接受能力制定，那麼，以下是小編給大家整理收集的時態複習課件，供大家閱讀參考。

時態複習課件1

一、教學背景：時態是英語學習中的一個重要內容，廣大小學生在實際運用時會出現混淆的情況。PEP這套教材一共有八冊，在這八冊書中出現了一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時這四種時態，我將會用兩節課對這四種時態進行復習，第一課時複習一般現在時和現在進行時，本課時是第二課時，我將會對一般過去時和一般將來時進行復習。

二、教學內容：複習語法一般過去時和一般將來時。

三、教學目標：

1、複習一般過去時和一般將來時兩種時態並讓學生能夠能靈活運用。

2、透過聽說讀寫訓練，發展學生綜合運用語言的能力,培養學生參與課堂教學的興趣和積極性，以及培養他們運用語法知識的交際能力。

四、教學準備：多媒體課件

五、教學過程：

Step 1： Warm－up

1、Greetings

Good afternoon, boys and girls.

Good afternoon, teacher

2、Daily talk（t-s）(大概)

Eg：What did you /he /she do …?

What did you /he /she do …?

Did you go to …

What are you going to do …

What is he/ she going to do …

Are you going to…

(設計意圖：由老師與學生的自由交流，自然地複習了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態的記憶,並拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂於用英語開口說話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設計意圖：利用歌曲複習將來時,爲下面的課堂教學做好鋪墊，活躍課堂氣氛並激發學生學習興趣。)

Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞圖片、詞組，學生快速朗讀一次)

A、過去式的複習

Da Xiong’s Last Week

Da Xiong: （crying）I failed the English test.

Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?

Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.

Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.

(設計意圖：利用學生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發學生的學習興趣，並給學生提供了很好的聽力和筆試練習，使本來枯燥的練習課變得生動。)

1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.) 並板書：He watched TV last Friday.

2、看圖（PPT）提問、回答並完成下題

（以人機對話的形式讓學生提問大雄，然後錄音回答，學生根據回答的內容完成下列短文。）

Da Xiong           to a park by bus last Monday. He      many pictures with his friends last Tuesday. He         football last Wednesday. He         to grandma’s home last Thursday.

He         TV last Friday.  He was happy.

1、寫出動詞的過去式

T: Da Xiong failed the exam. Why? Is it very difficult? Let’s help him.

呈現大雄的試題：

寫出下列動詞的過去式，並在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式：

clean (       )climb (       ) wash（      ）watch(      )

dance(        )

study(        )

see (       ) take (      ) swim (       )  fly（     ）

I can write more:

Check the answers. 檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學生小組內檢查)

小結動詞過去式的四種情況（PPT）

(設計意圖：透過做大雄的試題進行筆試練習，讓學生檢查自己的學習情況，試題能幫助學生歸類出動詞的過去式的幾種形式：1、一般在動詞詞尾加ed。2、如果動詞以字母e結尾，變過去式時直接在詞尾加d。 3、如果動詞是以輔音字母加y結尾，變過去式時要變y爲i再加ed。 4、部分不規則動詞的過去式。而且試題設計一條橫線讓學生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)

2、 Let’s chant

Is, was, are, were. Ready?

Go, went, went to a park

See, saw, saw elephants

Eat, ate, ate good food

Read, read, read a book

Take, took, took pictures

Swim, swam, swam in the sea

What did you do last weekend?

I ate, ate, ate good food.

（設計意圖： 透過chant 的形式進一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節奏活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經，也爲知識的鞏固降低了難度。）

B、將來時的複習

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week?

S1:I am going to…   S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week?

Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later. What are you going to do next week?

Da Xiong: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. I’m going to read English with my sister next Monday. I’m going to read a book next Tuesday. I’m going to do my homework next Wednesday. I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon. I’m going to watch TV Friday evening…

Ding Dang: That’s right.

1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？並板書:(He is going to study hard next week.)

am/is/are going to = will

3、聽音，判斷對錯並改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday. (      )

2、He is going to watch TV  next Tuesday. (      )

3、He is going to Mike’s home last Thursday. (      )

4、He is going to watching TV next Friday evening. (      )

(設計意圖：判斷對錯的練習再次檢查了學生對叮噹和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習裏面滲透了動詞時態與時間狀語的搭配一致性問題。)

3、擂臺賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.

在規定的時間內閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，並準備好自己的問題，然後學生分兩組進行問答擂臺賽。

（設計意圖：透過擂臺賽幫助學生複習更多將來時的句型。而且讓學生來提問,能充分調動學生的主動性,推動學生克服困難主動學習。學生們有強烈的參與意識，學生們提出充滿個性不同的問題,然後再讓學生來回答這些問題,這符合素質教育所期盼的結果,這樣比自問自答更能夠拓展學生的發散思維。而且透過競賽還可以培養學生個人自信心和集體榮譽感。）

C、過去式與將來時的綜合練習

1、Changing partners（練習下列句型）

A、用過去式造陳述句 I ate good food.

B、用將來時造陳述句 I am going to…

C、用Where , What,  How… 造過去式或將來時的問句

（設計意圖：分三步進行“變換夥伴”的活動，讓學生在較短的時間內造出過去式、將來時的句子及兩種時態的混合問答，進一步加強了學生對兩種時態的表達練習。）

2、Make a postcard to Da Xiong.

T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “last weekend” and “next weekend”.

(設計意圖：透過讓學生透過小組合作的形式，給大雄設計一份post card,寫出自己上週和下週的活動，從而在筆頭上綜合檢查學生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養學生的合作精神。）

Step4 ： Summary

1、引導學生總結本課的重點（兩種時態及句子的主要結構）。

2、根據本課主線人物大雄引導學生教育學生珍惜時間，努力學習，進行情感教育。

Step 5: Homework

Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書

(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)

六、板書設計

Review the Tense  (Ⅱ)

He watched TV last Friday.

He is going to study hard next week.

am/is/are going to = will

教學反思：這節課主要對一般過去時和一般將來時進行復習。本課時主要透過主線人物大雄和叮噹引入並展開練習，使原本枯燥的'複習課變得生動，引起學生的學習興趣。在整個教學設計過程中，符合了複習課的要求，沒有做題海戰術，教師做到精講、精練。整節課的教學活動設計能讓學生充分地從聽、說、讀、寫進行練習。而且在教學過程中教師注重培養學生學習的主動性，和培養學生的創造性思維。在最後教師能透過練習讓學生自己進行歸類小結，充分培養了學生歸納的能力。

時態複習課件2

一．複習目標：

A：知識目標

1) 掌握動詞的五種基本形式

2) 掌握八種基本時態的概念、結構及基本用法

B：能力目標

透過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態並能正確運用基本時態寫出語法正確的句子和篇章。

C: 情感目標

在學習過程中培養學生克服困難的決心和勇氣，培養互助互學的美德，增進同學間的友誼。

【複習重點和難點】

八種基本時態的概念、結構及用法；教學難點爲如何區別八種基本時態。

二．複習過程

在複習過程中儘量透過設疑激趣引入複習；透過化整爲零，展開復習；透過合作探究，提升複習質量；透過互幫互助，讓學生愉快複習；透過精練精講，在運用中深化複習。

StepⅠ. I want to be the best doctor.（設疑激趣）

1）I did his homework every day.

2）Li Lei writing to his father now.

3）John have a meeting tomorrow.

4）Jim skated since 2000.

5）John does not homework on Sundays.

然後告訴學生There are 5 brothers. They are all ill. What’s wrong with them? Could you help them? If you want to be the best doctor，I can help you se follow me.由此引入本節課的第一個複習內容。

小組合作：

1）. Check the eight tenses in groups.  (小組內互查八種時態內容)

2）. Check the passive voices in groups  (小組內互查被動語態內容)

【設計思路】：小組討論交流時態與語態掌握情況，在組長的帶領指導下補充、討論。展示預習情況時也是運用小組，避免組長一人承擔所有任務。兩組檢查活動既可以營造學習英語的氣氛，調動學生學習英語的積極性，又可以複習鞏固時態方面的知識，爲上好本節課打基礎。

Step Ⅱ First Medicine（Task 1 複習動詞的五種基本形式）

首先請一位同學修改病句Tom do his homework every day.他將是我培養的第一位小醫生。透過病句修改，讓學生知道這是動詞形式的錯誤，從而引出動詞的五種基本形式及動詞第三人稱單數、現在分詞、過去式和過去分詞的變化規則。

練習1 讓學生先完成動詞第三人稱單數，再完成現在分詞，然後完成過去式和過去分詞，並且對照附表1進行修改。

Help, run, play, teach, fly, pass, plan, study, go, swim, write

學生在練習過程中會出錯，或者不會做，建議他們可以請教醫生，可以參看附表1。透過讓學生自己做，自己對照規則變化來實現複習鞏固動詞第三人稱單數、過去式、過去分詞和現在分詞的知識。對於動詞的過去式和過去分詞的不規則變化要進行分類記憶,並且要找專門的時間進行強化記憶，在這裏不花太多時間處理。

學生透過自己主動練習，才知道自己哪裏掌握得不好；透過對照、修改，讓學生主動弄清錯誤的根源，有利於知識的鞏固和提高。