物理實驗具體教學計劃

物理實驗教學的開展有利於幫助學生們更好地理解物理知識。下面就隨小編一起去閱讀物理實驗具體教學計劃，相信能帶給大家幫助。

物理實驗具體教學計劃一

隨着新課程的改革，素質教育已成爲全國各地教學的重點。物理是一門以實驗爲基礎的學科，，物理學實驗是人類認識世界的重要活動，是物理學教學的重要組成部分。物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養學生綜合能力的重要環節。因此，爲了激發學生學習物理的興趣，提高學生能力制定實驗計劃如下：

一、指導思想

培養學生實事求是、嚴肅、認真的科學態度，培養學生觀察、探究實驗的能力，培養學生分析、歸納能力，創新意識，培養學生動手操作能力，培養學生學習熱情，提高教學質量。

二、具體措施

教學中，教師要按要求認真做好演示實驗，課前要進行周密的準備，達到演示實驗現象明顯，效果良好的目的，教師要從科學態度，規範操作上給學生示範，並引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。對於學生實驗要積極創造條件，儘量是每個學生都有動手作實驗的機會，實驗中要認真做好記錄，進行分析，填好實驗報告。課後鼓勵學生自己做做課後物理小實驗和主動參加一些物理實踐活動，並寫好自己的感受及物理小論文。

另外，在物理實驗中，教師還應該注意加強安全教育愛護器材和愛國教育。

爲了更好地完成本學期的實驗教學任務，現將計劃安排如下：

第一週：實驗一  長度和時間的測量

第二週：實驗二  測量物體運動的平均速度

第六週：實驗三  探究固體熔化時溫度的變化規律

第七週：實驗四  探究水沸騰時溫度變化的特點

第九周：實驗五  探究光反射的規律

第十週：實驗六  探究平面鏡成像的特點

第十一週：實驗七  探究凸透鏡成像的規律

第十三週：用天平測量固體和液體的質量

第十四周：探究同種物質的質量和體積的關係

第十五週：測量鹽水和小石塊的密度。

物理實驗具體教學計劃二

物理是一門以實驗爲基礎的學科。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分。它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力。爲了加強實驗教學工作，特制定計劃如下：

一、實驗目標：

1、讓學生透過對物理現象的進一步認識，激發學生的求知慾，培養學生終生的探究興趣。

2、結合本組教研專題，讓學生在實驗的過程中，經歷基本的科學探究過程，學習科學探究式學習的'方法，能發展學生初步的科學探究能力，能熟練運用探究式學習的基本步驟進行科學探究式學習。

3、能根據物理現象，在實驗過程中能發現一些問題，並能根據部分實驗現象培養學生初步的提出問題的能力。透過實驗訓練，使學生具有較好的實驗操作能力，會使用各個實驗儀器和測量工具測量一些物理量。學會紀錄實驗數據，知道數據處理方法，會寫實驗報告，會用科學術語、圖表等描述實驗結果。

4、學習擬定科學探究計劃和實驗方案，要求思維性、邏輯性都比較嚴密，並能利用不同渠道收集資訊和對資訊整理的能力，能根據自己已有的知識經驗，學會對資訊的有效性和時效性做出初步的判斷的意識，並能有一定的資訊處理能力。

5、在實驗中學會使用“控制變量法”、“類比法”、“模型法”等一些物理的研究方法，特別是“控制變量法”在各類實驗中的應用。

6、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試運用科學規律去解釋某些具體問題，有一定的分析概括能力。

7、具有創新意識和精神，並有將科學服務於人類的意識，有理想有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。

二、實驗措施

1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗達到開出率。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄；認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。

2、優化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養學生的一定實驗能力，培養學生對科學的興趣，激發學生的求知慾望，所以，儘可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗，在複習課可適當爲個別學生再次演示。這有利於較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費。把教師演示改爲邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察並給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。

3、改革分組實驗。把部分演示實驗改爲分組實驗。爲學生創造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改爲探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下，透過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，首先由教師在課前向學生公佈題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批後，由學生在實驗室獨立完成實驗。最後得出結論。

4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，並儲存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。