實用的教學計劃模板集合6篇

時間流逝得如此之快，我們的教學工作又邁入新的階段，是時候寫一份詳細的教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教學計劃6篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

新的學期開始了，爲了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學實驗教學計劃如下：

一、學生情況分析

三年級共有3個班，三年級的學生已經有一學期接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特徵來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、教材分析

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗爲線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生透過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗製作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線透過、光沿着直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特徵的興趣和能力。“電”單元透過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂於合作與交流的科學態度。“磁”單元透過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“資訊與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生透過分析人類傳遞資訊及通信技術的發展，瞭解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

本冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。透過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

顯然，對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標誌，也是本冊教科書中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。同時，由於學生剛開始科學學習，在小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣也是需要加強和培養的。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，並能實驗結果作出科學的解釋。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；願意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；願意聽取其他同學對自己“作品”的評價，並願意進行改進。

3、能辨別製成常用物品的材料，並能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；瞭解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分爲導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的迴路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞資訊的方式及科學技術發展對資訊傳遞方式的改變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

四、本學期的教學重難點及奮鬥目標

1、教學重難點：

本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識爲線索，但學習的重點不在於科學知識體系的傳授，而在於透過調查、觀察、實驗、設計、製作、蒐集資訊等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步瞭解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

2、奮鬥目標

讓學生透過調查、觀察、實驗、設計、製作、蒐集資訊等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力。培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

<1>知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。

<3>能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

<5>能透過觀察、實驗、製作等活動進行探究。

<7>能在已有知識、經驗和理有資訊的基礎上，透過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。

3、培養學生的情感態度與價值觀：

〈1〉保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂於探究與發現周圍事物奧祕的慾望。

〈2〉珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

〈3〉知道科學已經能解釋世界上的許多奧祕，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。

〈4〉形成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。

〈5〉在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出來不同見解，樂於合作與交流。

〈6〉意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

4、教學中的重點、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想與假設——設計方案——實驗驗證——獲得結論——表達與交流——產生新問題。

5、實驗教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

五、實驗落實措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5. 組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

教學計劃 篇2

第 1 課 時

課題：Winamp

教學目標：

1.瞭解Winamp的介面

2.掌握Winamp的使用及技巧

教學重難點：Winamp的使用技巧

教學方法：講練法

教學過程：

1.1 Winamp

1.1.1 介面介紹

1.播放控制面板

2.播放列表面板

3.媒體庫面板

1.1.2 播放音樂檔案

啓動Winamp ，選擇【檔案】/【添加檔案夾】選單選項，在【開啟檔案夾】對話框中指定所要播放音樂的路徑 。

1.1.3 創建播放列表

先選擇開啟想播放的歌曲，選擇【管理播放列表】/【儲存播放列表】萊單選項，【在儲存播放列表】框中輸入播放列表名稱：my music，單擊確定按鈕，這樣就創建了一個自己的播放列表，下次可以直接開啟此播放列表。

1.1.4 樂辭歌詞

開啟歌詞顯示面板，單擊歌詞顯示面板右下方歌詞搜尋的按鈕，開啟歌詞搜尋對話框 ，單擊搜尋按鈕，搜尋到歌詞後，單擊下載按鈕即可。

練習：

教學反思：

第2課時

課題：Dubit

教學目標：

1.瞭解Dubit的介面

2.掌握Dubit的使用及技巧

教學重難點：Dubit的使用技巧

教學方法：講練法

教學過程：

1.2 Dubit

啓動Dubit軟件。選擇操作介面上【檔案】/【開啟】選單選項，開啟一張圖片進行編輯。在操作介面上選擇【編輯】/【插入音頻檔案】選單選項，用於添加音頻檔案。完成錄音以後單擊停止/播放按鈕，停止錄音來測試影片 。當測試完成後單擊生成電影按鈕，即可生成電影 。

練習：

教學反思：

第3課時

課題：Cool Edit Pro

教學目標：

1.瞭解Cool Edit Pro的介面

2.掌握Cool Edit Pro的使用及技巧

教學重難點：Cool Edit Pro的使用技巧

教學方法：講練法

教學過程：

1.3 Cool Edit Pro

1.3.1 介面介紹

1.工具欄簡介

2.播放控制

3.縮放控制

1.3.2 提取音軌

1.提取視頻中的音頻

2.提取CD中的音軌

1.3.3 音頻格式的轉換

在Cool Edit Pro中選擇【檔案】/【批量轉換】選單選項，開啟【批量檔案轉換】對

話框，單擊增加檔案按鈕，插入需要轉換的音樂檔案。返回【批量檔案轉換】對話框，單擊

【新格式】選項卡，可選擇音樂檔案轉換後的格式。再單擊執行批處理按鈕即可。

1.3.4 錄製和編輯聲音

1.錄音

2.編輯聲音

練習：

教學反思：

第4課時

課題：HyperCam

教學目標：

1.瞭解HyperCam的介面

2.掌握HyperCam的使用及技巧

教學重難點：HyperCam的使用技巧

教學方法：講練法

教學過程:

1.4 HyperCam

1.4.1 介面介紹

啓動HyperCam，HyperCam的視窗介面非常簡單，分爲屏幕區域、快速鍵、AVI檔案、聲音、其他選項和授權六個子選單，以及開始錄像、暫停、播放、默認和幫助五個功能按鈕。

1.4.2 設定HyperCam

1.屏幕區域

2.快速鍵

檔案

4.聲音

5.其他選項

1.4.3 Windows 設定

1.將顯卡設定的“顏色質量”調整爲“中(16位)”而不是“高(32位)”，因爲兩者的表現沒有太大區別，而“高(32位)”需要佔據更多系統資源。

2.系統中除了要錄製的檔案和 HyperCam之外不要執行任何程序，爲了達到最佳效果，可以將Windows系統服務中不影響系統正常執行的所有服務關閉。

1.4.4 HyperCam的使用

啓動HyperCam，將VCD放入光驅中，播放VCD 。VCD播放到所需截取的位置時，按下暫停鍵，並調整畫面大小 。調出HyperCam視窗，調整其大小，儘量不要覆蓋住VCD播放屏上的圖像顯示。在HyperCam視窗上，單擊右側的按鈕，再在播放 VCD的圖像視窗上單擊，此時VCD畫面上會出現一個矩形框，其大小就是所截取的VCD圖形畫面 。播放VCD，同時立即按下HyperCam左下角的開始錄製按鈕。單擊停止錄製按鈕，停止播放VCD，這樣使用HyperCam錄製的'AVI檔案就完成了。

練習：

教學反思：

教學計劃 篇3

1.目前建築給水排水教學中存在的主要問題

建築給水排水工程是給水排水工程專業的一門專業主幹課程，是爲工業和民用建築提供必須的生產條件和舒適、衛生、安全的生活環境的應用科學。該課程的主要任務是透過授課和教學實踐環節，使學生系統地學習並掌握建築內部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區給水排水和建築中水的基本理論、設計原理和方法，培養學生居於從事建築給水排水工程技術研發、工程設計、設備安裝、系統管理與維護等方面能力。建築給水排水工程是一門實踐性很強的應用學科，在城市建設中具有重要作用。結合建築給水排水工程課程特點和“卓越計劃”的要求，當前教學中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統建築給水排水工程課程體系主要包含課堂教學“建築給水排水工程”和實踐環節“建築給水排水工程課程設計”、“建築給水排水工程畢業設計”。課程設定偏重於對理論知識的傳授，實習實驗環節和創新教育環節缺失或比重偏低，學生的工程意識、創新意識和實際動手能力普遍較弱。此外，儘管有些高校也設定了建築給水排水工程實習內容，但由於實習單位落實困難，實施效果也不如人意。(2)教材內容滯後於實踐發展。近年來，以生態環保爲核心，以綠色建築、海綿城市建設爲代表的科技發展需求，對建築給水排水工程課程教學提出了更高要求，但目前教材內容無法有效覆蓋上述內容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當前高校教師多爲“從校門到校門”，缺乏工程實踐經驗;同時多數高校儘管鼓勵青年教師開展工程實踐，但配套制度缺失，導致青年教師的工程實踐能力培養難於開展。

2.我校建築給水排水工程實施“卓越計劃”的教學實踐

2.1理論與實踐相結合，不斷完善教學體系

根據“卓越計劃”的要求，在原有教學體系的基礎上，進一步完善理論教學環節，不斷強化工程實踐和創新實踐教學環節，逐步形成了涵蓋基礎理論教學、基礎實踐教學、綜合工程實踐教學與應用創新實踐教學爲一體的新的教學體系。(1)基礎理論教學。根據我國城市化建設需求，在原有建築給水排水工程課堂教學的基礎上，增設建築消防技術和高層建築給水排水工程，不斷完善理論教學知識體系，使理論教學符合我國城市建設的發展需求。(2)基礎實踐教學。在各教學環節中靈活穿插調研活動，不斷培養學生的工程意識。同時設定認識實習、實驗等教學環節，增加學生對建築給水排水工程的感性認識，不斷深化基礎理論知識，鍛鍊學生的實際動手能力。我校是全國率先開設建築給水排水工程教學試驗的院校之一。目前，我校已設計並開出的建築給水排水工程基礎實驗主要包括“建築排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛生器具安裝與管道連接實驗”、“建築排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學。設定專業案例分析、課程設計、畢業設計及綜合實習等教學環節，提高學生對知識的綜合運用能力，強化學生的綜合工程實踐能力。(4)應用創新實踐教學。採用研討式教學方式，啓發學生積極思考;同時設定課內外科技活動，鼓勵學生在瞭解當前建築給水排水專業領域面臨的實際問題的基礎上，積極開展創新實踐，自主提出解決方案和措施，強化學生的專業創新意識和創新能力。

2.2積極實踐，探索“雙師制”人才培養模式

爲彌補校內教師工程實踐能力不足，但理論優勢明顯的實際情況，與企業聯合，建立“雙師制”建築給水排水工程人才培養模式，不斷提高學生解決建築給水排水工程實際問題的能力。如在“建築給水排水工程”與“建築消防技術”的課堂教學中，均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學任務，使學生在全面掌握建築給排水系統基本理論的同時，深化學習內容、增強工程意識;在畢業設計中，每名學生皆由校內教師與設計院外聘教師共同指導，一方面強化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學生了解實際設計流程、設計要求以及面臨的具體問題，培養學生具有運用理論知識解決建築給排水工程實踐問題的能力。

2.3注重實際需求，教學內容與社會發展協調一致

充分利用我校在城市節水、雨水利用等方面的科技優勢，使課程教學貼近實際，與首都城市建設發展需求協調一致。一方面透過調整教學大綱，在培養計劃中落實建築節水設計、可再生能源加熱系統、低影響開發雨水系統概念及設計要點等內容。另一方面，在課堂和實踐教學中，透過奧林匹克森林公園、亦莊開發區、東方太陽城、國家大劇院等典型案例，分析與實地調研相結合，引導學生關注建築給水排水工程科技發展，瞭解行業需求，使建築給排水工程教學與社會發展協調一致。

3.結語

“卓越計劃”是全面提高我國工程教育人才培養質量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰略。我校基於“卓越計劃”的建築給水排水工程教學實踐探索表明，在完善教學體系的同時，探索建立“雙師制”人才培養模式是實現學生工程實踐能力提高的有效途徑。爲了確保“卓越計劃”的順利實施，未來應着重解決好以下三方面的問題:(1)探索建立企業深度參與教學環節的長效機制，激發企業的長期參與積極性;(2)在強化本科生工程實踐能力的同時，探索建立優秀本科生應用創新能力培養模式;(3)長期以來形成的被動式教學模式，使得研討式教學的開展面臨一定的困難，需要教師和學生雙方的長期共同努力。

教學計劃 篇4

一、加強學校健康教育工作的領導管理

學校要成立“學校健康教育領導小組”;嚴格按照《學校衛生工作條例》，《學校體育工作條例》、《學校健康評價方案》的要求，做好學校健康教育和衛生工作。健康教師要有學年度教學計劃及總結。

二、加強教學管理，充分發揮課堂教育的主渠道作用

健康教育作爲學校教育的重要組成部分應該得到重視並加強，學校要將健康教育列入課堂，走進課堂，並保質保量，上好每兩週的1課時的健康教育課，做到健康教育教師上課有教案，期末有學生考覈評價。學生健康知識知曉率及格率達100%，健康行爲形成率達100%。健康資料規範、齊備存檔。

1、對學生進行健康教育是促進學生身心健康發展的一個重要方面，學生一個健康的體質是保證學生們生活學習的基礎，因此要使學生養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、注意培養學生正確的飲食和衛生習慣。要注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

4、對學生進行生理衛生教育，低年級從睡眠衛生教育入手，根據自己的年齡，每天的睡眠時間不少於8——10小時，睡前後注意什麼，養成早睡早起的好習慣。

5、學生上課時，嚴格要求學生做到眼離書本一尺遠，身離課桌一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生知道從小要養成良好的讀書姿勢習慣。坐、立、行、走姿勢要正確。

6、平時生活中，預防面板病，沙眼、肝炎等傳染病，還要讓學生了解怎樣預防牙病，使學生能健康成長。

7、積極開展預防教育。

三、關注學生身體健康

堅持每天進行晨、午檢，及時發現和掌握學生身體狀況，做好記載，及時處置，杜絕學生疾病互相傳染。組織學生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。嚴格控制學生不喝生水，杜絕零食進入校園，不吃生冷食物。

四、關注學生心理健康

加強學生的心理健康教育，接受學生心理諮詢，舒緩學生心理壓力，排解學生鬱悶心情，提高學生心理品質。

總之，學校衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

教學計劃 篇5

一.本學期的指導思想:

要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展爲基礎;突出學生主體,尊重個體差異;採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

二.教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:被動語態,虛擬語氣,情態動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,並增加了任務型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識,能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。優生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣,能積極學習並參與課堂活動,英語學科成績較好,但問題學生很多,學生髮展參差不齊,這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生,注重對學生進行運用英語能力的培養,力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發展;

3、採用“任務型”活動教學,鼓勵學生參與體驗與交流,力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4、充分利用課堂作業與課外作業,嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。

採取的措施:

1.認真鑽研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。

3.課後多與學生溝通,瞭解學生學情,及時得到反饋資訊,以利於改進教學中存在的問題和不足。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5.課後加強個別輔導與答疑,做好培優補差。

6.不斷學習,加強自身素質和業務能力的提高。

五.課程安排及教學進度:

略

教學計劃 篇6

教學目標：

1.認識生字，學會看病教學設計。聯繫上下文或查字典，理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

2.有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

教學流程：

1.匯入新課：母愛是廣袤的，表達的形式是多種多樣的。可有這樣一位母親，當兒子生病發燒時，身爲醫生的媽媽卻讓兒子 獨自一人去看病。她到底是怎麼想的？們一起走進課文，教案《學會看病教學設計》。板書課題。

初見課題，你想到了什麼？

2,檢查字詞:

（1）採用各種形式讀詞：

打蔫兒 殘忍 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 怔住 墜入 聊勝於無 譴責 拖沓 來日方長

（2）放詞入句，聯繫上下文理解：

我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛鍊他，也該領着他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。

時間艱澀地流動着，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

我喋喋不休地指教着。

然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛鍊看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。

終於，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。

3.整體感知課文：

文中寫了一件什麼事？這是一位什麼