傳統文化孟子教學計劃

傳統文化的全稱大概是傳統的文化,落腳在文化，對應於當代文化和外來文化而謂。小編收集了傳統文化孟子教學計劃。歡迎閱讀、

一、學生分析：

學生經過小學六年的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。在七年級語文課本中有《論語·十則》，學生對《論語》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析：

（一）、教學目的要求：

本套教材以齊魯文化爲主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、遊歷名山勝水、品味藝術之樂爲基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啓心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

（二）、教材結構：

本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“文藝園林”“風土畫卷”四個單元。

“經典驛站”：學習、諒解中華民族傳統原創經典，受益於千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。

“名人長廊”：學習屈原、王羲之、魏徵、文天祥等人的高尚品質，學習他們的愛國精神。

教材基本呈現形式爲：“經典回放”（呈現原創經典中精華部分）；“ ”（ ）；“ ”（ ）

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，透過誦讀、感悟、薰陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的`目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人爲本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養爲目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3. 注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學中應注意的問題：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”爲基礎，以“動”爲特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

教法學法：

自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法

教學時間安排：

周 次 日 期 內 容 （課時）

第一週 8. ——9.0 5 開學工作

第二週 9.0 ——9.1 2 《詩經》（二首）

第三週 9.1 ——9.1 9 《老子》（五章）前三章

第四周 9. ——9.2 4 中秋假期

第五週 9.2 —— 9.30 《老子》（五章）後兩章

第六週 10.0 ——10.0 7 國慶

第七週 10.0 ——10. 17 《晏子春秋》（二則）

第八週 10.1 ——10.2 4 《管子》（二章）

第九周 10.2 ——10. 31 《孟子》（四章）前兩章

第十週 ——11.0 7 《孟子》（四章）後兩章

第十一週 11.0 ——11.1 4 期中考試

第十二週 11.1 ——11. 21 《史記》（一篇）

第十三週 11.2 ——11.2 8 《孫子兵法》（三章）第一章

第十四周 11.2 ——12.0 5 《孫子兵法》（三章）第二章

第十五週 12.0 ——12.1 2 《孫子兵法》（三章）第三章

第十六週 12.1 ——12.1 9 屈原

第十七週 12. ——12.2 6 王羲之

第十八週 12.2 ——12.3 0 魏徵

第十九周 01.0 ——01.07 文天祥

第二十週 01.08——01.14 期末複習

第二十一週 01.15——01.21 期末考試