九年級上冊政治教學計劃模板

第一課 責任與角色同在

教學目標：

知識目標：知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該自己對自己負責;知道負責任的表現和意義，瞭解不負責任的後果;懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自願選擇的，也應盡力承擔好;瞭解不計個人得失、無私奉獻者的事蹟。

能力目標：能夠分清責任的來源;能夠隨着角色的變換，調節角色行爲，承擔不同的責任;能夠爲自己負責，也爲他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠爲自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;願意爲自己的行爲負責;對那些爲自己、爲社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣爲自己的選擇承擔相應的責任;以積極的態度承擔那些不是自願選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

重點和難點

責任的概念;責任的來源;履行責任對於他人和自己的好處;履行責任的代價;關於責任衝突。

教學手段：多媒體課

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;小品表演法;

課時安排：4課時，每框2課時

第一框 我對誰負責誰對我負責

授課過程

匯入新課

小品表演(引言的內容)

提問：

1、小方面臨的問題是什麼?

2、你認爲應該有誰來解決這個問題?爲什麼?

3、如果你是小方，你會怎麼決定?

教師指導：當多種責任發生衝突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最後作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，並且必須對自己的選擇承擔責任。

新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責

一、我的`角色 我的責任

(一) 第一個活動：支付賠款的案例分析

1、 以對話的方式呈現情境

2、 提問：

(1)這個少年應該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事，該爲自己的行爲負責)

(2)爸爸應該爲孩子支付賠款嗎?(是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。)

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸爲什麼要這樣做?(討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。)

(二)回顧自己的成長曆程

思考

1、 你從什麼時候開始，認識到要爲自己的行爲負責?

2、 隨着年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨着年齡的增長，生活範圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那麼，什麼是責任呢?

(三)第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、 責任就是一個人應當做和不應當的事情。

(四)第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

(五)第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考並回答活動材料後面的四個問題，然後在全班交流。

(六)第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前後若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、 小組活動結束後，全班交流活動後面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心裏話，同時要求其他同學在聽到別人的心裏話時不能嘲笑，更不能再課後傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。