【實用】教學計劃四篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫好教學計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢?下面是小編爲大家收集的教學計劃4篇,歡迎閱讀與收藏。
教學計劃 篇1
一、教材分析
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。爲了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“入學教育”共兩部分,主要透過圖畫讓初入學的兒童認識校園,瞭解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均爲全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習有朗讀,背誦或複述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況
全班共61人,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求
1、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字
(1)喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、口語交際
(1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
(3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作爲重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範說進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
教學計劃 篇2
一是指導思想;
二是學情分析;
三是教材分析;
四是學期教學目標;
五是教材重點難點;
六是教學措施;
七是教學內容與進度。
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求,提高學生的審美能力,發展學生的創造性思維,形成良好的人文素養,爲學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、學情分析
四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展,體驗、感受與探索創造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。本屆四年級學生,共有七個班級含兩個民族班,七個班的學生情況大同小異,每班大約有20%--25%左右的學生唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向,也不敢表現自己,因此在今後在學習中,應加強對這些學生的培養,利用生動活潑、富於藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。對於五音不全的學生,可多鼓勵他們參與用課堂樂器爲歌曲伴奏,以此來培養他們對音樂的興趣。
三、教材分析
本冊教材分爲八個單元,即第一單元“林中的鳥聲”;第二單元“綠水江南”;第三單元“五十六朵花”;第四單元“學戲曲”;第五單元“環球採風”;第六單元“中國功夫”;第七單元“小小音樂劇”;第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂,表現音樂,創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容,這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
四、學期教學目標
(一)知識目標:
1.認識延音線,學習四三拍的指揮手勢,並能在歌曲中運用。
2.認識樂器嗩吶、竹笛,以及京劇的主要伴奏樂器,並瞭解其音色。
3.認識和了解不同的民族生活風俗。
4.能創編簡單的動作爲歌曲伴舞。
5.透過學習歌曲與欣賞,理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
(二)能力目標:
1.學生透過學習歌曲,學會用正確的口形,姿勢和呼吸方法,以及自然圓潤的發聲,清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。
2.透過學習本冊教材,培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。
3.透過音樂活動,引起學生的興趣,培養學生合作進取的精神,培養學生對音樂的興趣。
(三)情意目標:透過音樂教學,突出其學科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中,啓迪智慧,培養合作意識和樂觀向上的生活態度,使學生成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。
(四)質量目標:基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能,掌握認識簡單的樂譜的能力,自創打擊樂,能夠完整的演唱歌曲,創編簡單的舞蹈動作。
教材重點難點
教學重點:
(一)繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
(二)進一步引導學生勇於參與各項音樂實踐,在活動中培養學生的音樂審美能力,創造能力,合作能力。
教學難點:
(一)引導學生有表情地演唱歌曲時,要適度而不誇張。
(二)引導學生髮揮音樂想象時,注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。
(三)透過學生自身體驗,培養學生舞蹈的創編能力。
教學措施
(一)以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,採用多種教學形式進行教學,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生音樂學習的可持續性發展。
(二)充分做好課前準備。
(三)因材施教,課堂多給學生自我表現的機會。
(四)根據學校條件設備,充分利用現有的教具,努力激發學生興趣,提高課堂教學效果。
(五)完成教材任務的同時,爲培養學生的興趣,提高活動能力,且配合學校社會的中心工作,豐富校園生活,認真組織舞蹈隊進行活動。
教學內容與進度
單元內容課時周次
第一單元《林中的鳥聲》4課時1—2周
第二單元《綠水江南》4課時3—4周
第三單元《五十六朵花》4課時5—6周
第四單元《學戲曲》4課時7—8周
複習中考9周
第五單元《環球採風》4課時10—11周
第六單元《中國功夫》3課時12—13周
第七單元《小小音樂劇》4課時14—15周
第八單元《花的旋律》4課時16—17周
複習考試18—19周 工作計劃
教學計劃 篇3
活動目的
1、感知土壤的特點:有多種顏色、有幹有溼和硬軟之分、裏面有空氣......
2、全面瞭解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
(1)上面可以種植許多的植物:花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建築
(2)下面生存有許多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺蝟、泥鰍、螞蟻......
3、掌握保護寶貴的土壤的方法。
4、培養幼兒動手探究的能力,讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。
活動準備
1、每人一份:小杯子、小勺子,每組一杯水、一個大盤子(裏面有:紅、黃、白、幹、溼的土壤)
2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片:樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤裏生存的小生物。
3、各種顏色、乾的、溼的、軟的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各種泥人、動物......
5、幾個與土壤相關的字卡:幹、溼、軟、硬、土壤......
6、讓家長先帶着幼兒初步的認識土壤,讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。
活動過程
1、帶領孩子們到種植園裏去採集土壤。要求:每人一個小杯子,採集半杯,看看土壤是什麼顏色的,是軟的.還是硬的?土壤上面有些什麼東西?
2、根據自己觀察和採集的經驗,告訴大家:
(1)捏捏土壤,有什麼樣的感覺?(幼兒邊說師邊出示:軟、硬二字卡)
(2)什麼樣的土壤是軟的?什麼樣的土壤是硬的?(幹、溼二字卡)
(3)仔細觀察,土壤有些什麼顏色?(出示顏色的字卡)
3、出示土壤剖面圖:(瞭解土壤的作用)
A、土壤上面的世界:可以種植植物(幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上)
B、土壤裏面有什麼:有許多的小生物(幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上)
4、土壤裏面的小動物要呼吸空氣呀,爲什麼它們不死呢?
讓幼兒做個小試驗:放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯,發現什麼了?(有許多的氣泡,得出結論:土壤裏有空氣,所以小動物不會死)
5、動手小實驗:將水到入每人一個的小杯子裏,然後繳絆,土壤怎麼了?(成了象沖劑一樣的東西,得出結論:土壤會融解在水裏)------引出:怎樣保護土壤,不被水沖走?
6、活動的延伸:土壤還有哪些有趣的作用?(師出示:一些用泥燒製的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、並現場捏製小動物,引起幼兒興趣,讓幼兒在此活動後,玩:有趣的泥土)
教學計劃 篇4
《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應着重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”課外閱讀就是最經常、直接的語文實踐,是學生形成良好語文素養的重要途徑。我校開展的語文主題閱讀活動,大大提高了學生的閱讀量,在六年級上學期,有7本叢書的配合,與課本同步展開。開展讀書活動,給孩子們開啟快樂之門,爲孩子們營造書香港灣,讓他們體驗人生,感受快樂,鍛鍊自我……爲使學生熱愛讀書,養成良好的讀書習慣,這學期,我班將繼續開展了讀書活動。
活動目標:
1、營造良好的讀書氛圍,讓學生體驗讀書的快樂,養成讀書的好習慣。
2、開闊學生的視野,充實學生的文化底蘊。
3、讓讀書淨化學生的心靈,讓學生學會學習,學會生存,學會做人。
4、讓學生熱愛讀書,提高閱讀、寫作水平,提高學生的綜合素養。
教學措施:
1、制定計劃,人人讀書。
(1)制定班級讀書計劃。
依照新課標精神和六年級主題叢書以及學生的年齡特點,教師爲學生制定班級讀書計劃。
(2)制定個人讀書計劃。
要求學生根據個人實際情況制定好個人讀書計劃,準備一學期要讀幾本書(十本以上),讀些什麼書?教師根據學生對書的需求和愛好,指導學生識別好書、選擇好書,並適當推薦。
2、營造氛圍,喜歡閱讀。
作爲教師自己不讀書,卻一個勁兒督促學生讀書,這樣就太沒有說服力了。因此,我在要求學生有空就讀的同時,自己也以身作則,隨身帶好書,與學生一起讀書。學生看到老師也這麼投入,學生自然就樂意效仿。我還留意學生的讀書情況,找出表現突出的學生,及時給予表揚,帶動其他學生積極看書。上學期,我讀了《感謝生命的美意》,自己非常受感動,我把它推薦給了孩子們,並且,我們一起寫了讀後感進行交流,心靈的互動,心聲的傾吐,有什麼比這更動人的嗎?
3、圖書角開放,養成習慣。
班級圖書角實行全天開放,讓學生利用每分每秒借書讀書。由學生自己選出圖書管理員左芮寧、劉佩鑫,負責圖書管理,制定借閱制度。
4、課外閱讀,指導方法。
充分利用午讀、閱讀課,教給學生一些閱讀方法。所謂“不動筆墨不讀書”,教育學生讀書時要圈點勾畫,用相關符號在書上記下閱讀時的疑惑、感受或見解。另外要在書上作批註,在相關語句旁寫寫自己的理解、體會、感想,並且摘錄完成《芳菲童心》。每讀完一本書,鼓勵大家寫讀書筆記、讀後感在“知過近功”處交流。
5、讀書體會,活動交流。
學生經過一段時間的讀書,肯定有所思有所悟,教師抓住契機,利用閱讀課開展各種活動,讓學生透過活動的方式把自己的所思所悟表達出來。6、演講心得,評比獎勵。
學期結束前,讓學生撰寫一學期讀書活動的心得《我愛讀書》,舉辦演講會。結合學生日常讀書實際情況,評出“讀書標兵”,獎勵讀書小禮物。
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