【精品】教學計劃模板集合八篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家整理的教學計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

一、教學目的和要求

以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論爲指導，透過對馬克思主義哲學經典著作的學習和研究，系統掌握國內外學術界馬克思主義哲學經典著作的研究狀況，深入瞭解馬克思主義哲學經典著作研究成果，及時獲取最新的研究資訊，以推動學術研究的發展，進一步提高博士研究生的科研能力和學術水平。

二、學習時間 20xx年3－6月

三、教學方法

講授與研討相結合，以所開講題爲中心，教師進行必要的講授，學生圍繞教師講授的基本內容和提供的研討題目，在事先認真準備的基礎上進行研討，做到教學相長、學學相長，加深對本學科經典著作的認識和理解。

四、教學內容（見課表） 五、考覈方法

課程結束後，每個學員提供一篇與本課程有關的5000字左右的學術論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨到見解和較高學術水平，爭取在有影響的刊物上發表。

哲學教研部

中央黨校20xx級博士研究生課表

（20xx年1月）

中央黨校20xx級馬克思主義哲學專業博士研究生 《馬克思主義哲學前沿問題研究》教學計劃

（20xx年 1月）

一、教學目的和要求

以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論指導，透過對馬克思主義哲學前沿問題的學習和研究，系統掌握國內外學術界對本學科前沿問題的研究狀況，深入瞭解本學科研究的重點、難點、熱點、進展及成果，及時獲取最新的研究資訊，以推動學術研究的發展，進一步提高博士研究生的科研能力和學術水平。

二、教學時間 20xx年3－６月 三、教學方法

講授與研討相結合，以所開講題爲中心，教師作必要講授，學生圍繞教師講授的基本內容和提供的研討題目，在事先認真準備的基礎上進行研討，做到教學相長、學學相長，加深對本學科前沿問題的認識和理解。

四、教學內容（見課表） 五、考覈方法

課程結束後，每個學員提供一篇與本課程有關的5000字左右的學術論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨到見解，能夠達到較高學術水平，爭取在有影響的刊物上發表。

教學計劃 篇2

一、班級情況分析：

本班現有幼兒21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼兒是新生。經過一個學期的集體生活，大多數孩子的生活自理、與人相處方面等都有進步，但還有許多需要努力。如：耐挫能力不強。主要表現爲：在遊戲活動中好勝心較強，遇到失敗或不能達到目的時會哭鬧或不高興，情緒波動較大。在今後的工作中我們將進行耐挫能力的鍛鍊。還有部分幼兒的進餐問題需要繼續培養。

二、班級工作任務及目標：

以幼兒園工作規程爲指針，根據園務工作計劃，把提高保教服務質量，增強服務意識，加強家園聯繫工作放在第一位，將仍以幼兒養成教育和常規教育爲主。主要抓好幼兒的一日常規及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。

（一）健康領域：

1.喜歡上幼兒園，情緒基本穩定。

2.在大人的提醒、幫助下，知道到指定地點大小便。

3.願意面對生活中有一定困難的任務，嘗試自己套褲子、穿鞋子、用餐巾紙擦嘴。

4.能運用器械進行簡單的活動。

5.在教師的指導下，能根據照片、圖片標記，找到和自己相關的物品，初步瞭解標記和自己生活的簡單關係。

6.在教師的提醒、幫助下，坐在桌邊自己拿調羹吃完一份飯菜。

（二）語言領域：

1.樂於模仿大人的提問，聽懂並嘗試回答。嘗試向大人提出簡單的問題，願意跟隨大人學說新詞或新句型。

2.能聽懂大人的雙重語言指令並完成任務。

3.在大人的鼓勵下，學習用簡單的詞、句表達對身邊事物明顯變化的發現及自己感興趣的事情，並能讓聽者基本聽懂。

4.喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。

5.在教師範例的引導下，嘗試用不同的語言、動作等進行表達。

6.能聽懂並學說普通話。

（三）社會領域：

1.在入園和離園時，願意主動和教師說“老師好”“老師再見”。

2.願意用動作、表情、語言等方式向本班教師求助，體驗和大人一起解決問題的快樂。

3.樂意和同伴共同活動，感受其中的樂趣。願意收拾自己玩過的的玩具。

4.願意並參加教師組織的活動。

5.在教師的提醒下，初步學習按指令行動。知道集體活動的規則，並能遵守簡單的規則。

6.在大人的鼓勵下，嘗試自己解決生活中的的小問題，如：上廁所、穿褲子（套褲腳）等。

（四）科學領域：

1.在教師的引導下，喜歡觀察班級自然角及周圍環境的變化，對事物的顏色、外形感興趣。

2.樂意並能參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、改錯、回憶、尋找、想象等智力活動。

3.能辨別物體的氣味和其他明顯特徵。

4.能認識3~4種顏色，認識三角形。

5.能區別“1”和“許多”。

（五）藝術領域：

1. 喜歡參加美術活動，能大膽嘗試用多種材料進行造型遊戲。對色彩、線條、構圖有初步的感受力和表現力。

2. 能聽着音樂跟隨教師做上肢和簡單的下肢、身體模仿動作。

3. 能運用手指、手腕的活動進行摺疊、粘貼、拼搭、穿珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。

三、做好家園聯繫工作：

1.“家園聯繫本”是我們與家長溝通的一個橋樑。我們會定期的向家長公佈幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的資訊，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通資訊的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。

2.個別訪談。個別的交流談話不僅能增進相互之間的瞭解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰地瞭解自己孩子的優點和不足之處，從而對症下藥。

3．利用電話、短信等多種方式做好日常家訪及聯繫工作，平日，較多時候需要與家長用電話聯繫，孩子有特殊情況或未來園時能及時反映和了解情況，有孩子生病時能主動打電話進行訪問，瞭解病情，使孩子、家長感受到老師的關心。這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利的展開，才能更好的爲我們的教育教學服務。

四、做好幼兒成長檔案

五、衛生保健及安全工作:

幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，爲了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：

1. 嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

2. 加強一日生活各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

3. 做好交接班工作。

4. 教給幼兒一些安全防範方面的知識，強化幼兒的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、電、水，不從高處往下跳，不亂爬，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。

六、月工作重點：

2月份：1.教育教學活動計劃；

2.召開家長會；

3.區角活動創設活動準備；

3月份： 1.常規律動檢查；

2.全園教師賽課觀摩；

4月份： 1.親子活動；

2.加強安全常規教育，文明紀律的養成教育，形成幼兒的良好行爲習慣；

5月份： 1.參加全市語言領域賽課；

2.母親節的主題活動；

3.籌備六一活動；

6月份: 1.六一慶典；

2.半日開放活動；

7月份： 1.新生家長會；

2.學期各項工作總結；

3.假期工作安排。

教學計劃 篇3

教學目標：

1、感悟鄉村生活的美好，激發學生對鄉村的熱愛。

2、領悟言之有序、言之有物以及抓特點寫作的方法和技巧。

3、體會比喻、擬人等修辭方法的特點。

4、學會用自己的方式來表達自己對鄉村生活的熱愛。

教學過程：

(一)謎語激趣，走近田園。

1.比一比誰最棒，猜一猜下面三個關於農作物的謎語。

(1)水裏生來水裏長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。──打一農作物

(2)奇怪奇怪真奇怪，腰裏長出鬍鬚來，脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。──打一農作物

(3)冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍鬚往上長，珍珠往下排。 ──打一水果

【設計意圖：透過猜謎語來激發學生的興趣，使學生的思維迅速活躍起來，在潛移默化中引領學生走進田園。】【謎底：稻米 玉米 葡萄】

2.帶學生一起回顧本單元的幾篇課文後匯入：“同學們，今天讓我們再一次走進田園，一起感受田園的詩情畫意吧! ”

(二)圖片引入，走進田園。

師：同學門，在鄉間開滿野花的的小路上，到處都瀰漫着瓜果的芳香;夜晚躺在靜靜的瓜棚裏，青蛙會唱着催眠曲陪你進入夢鄉;如果來到美麗的大草原，你會看到天是那麼的藍，草是那麼的綠，還有那一羣羣悠閒自在的牛羊……同學們，這麼多美麗的鄉村景色，你最想描繪哪一幅呢?

1.學生髮言。

2.那具體寫什麼?怎麼寫呢?展示田園風光圖片，學生欣賞。

師：“同學們，看到這麼多美麗的畫面，你有什麼感觸嗎?下面把你所看到的、所想到的，跟同學們交流交流。”

3.學生討論交流。

4.彙報交流成果。

【設計意圖：透過教師語言的渲染和多媒體課件的展示，引領學生走進鄉村田園，使學生在視覺盛宴的感染下，感知鄉村田園的美麗。同學們彼此間心靈的交流，更能激發學生對鄉村生活的熱愛。】

(三)習作展示，激趣引路。

師：我們有那麼多想寫的內容，可怎麼樣才能把自己的想法，清晰地、有條理地表達出來呢?先來讀讀我們班幾位同學的作品。

1.屏幕展示本班學生的小作品。

①鄉村秋天歡又喜，豐收季節好天氣。農民收割忙又忙，瓜果飄香傳萬里。 ──趙岱

②鄉村秋天果園忙，瓜果蔬菜香又香。收穫季節心情好，瓜果梨桃裝滿箱。 ──趙岱

③鄉村的四季，富有詩情畫意。春天，它是百花盛開的花園。夏天，它是一片綠色的海洋。秋天，它裝滿了豐收的歡喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊!你真美，鄉村的四季。 ──趙雯

④高高的山，綠綠的水，青青的草，紅紅的花。春姑娘帶來了點點清香，夏姑娘穿一身鮮豔的綠裝，秋姑娘送給你撲鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬裝。真美! ──趙俊禚

【設計意圖：以本班同學的小習作來激發學生寫作的慾望，開啟學生的思路。】

2.習作引路，明晰言之有序。

(1)師：“從同學的小詩當中你有沒有得到一點啓示?”

(2)再出示一篇例文，引導學生重點關注加粗的黑體字，即：四月的鄉村、夏天的鄉村、秋天的鄉村、冬天的鄉村。

例文： 鄉村風景

四月的鄉村，是一個綠色的世界。瞧，那新綠的樹，亮綠的草，嫩綠的禾苗……時不時地讓人眼前一亮。一片片放滿水的稻田映着天空的光輝，透亮透亮的。走在鄉間小路上，採幾朵野花，打扮一下自己。偶爾還能聽到幾聲杜鵑鳥歡快的鳴叫。

夏天的鄉村，是一個歡樂的世界。看，墨綠的蔥，火紅的辣椒，紫色的茄子……五彩繽紛多惹人愛。農婦們提着籃子，忙碌的身影在菜園地裏時隱時現。

秋天的鄉村，是一個豐收的季節。看，一片片金色的稻穀如同金色的海洋，微風習過，一波未平一波又起;黃澄澄的玉米擠破了外衣，一個盡地想往外鑽，多麼想瞧瞧這燦爛無比的田野。小孩子們也不閒着，偷偷跑進田裏，悄悄吃上幾個水果解解饞。

冬天的鄉村，成了一個粉砌玉雕的白雪世界。孩子們在雪地上打雪仗、堆雪人、滾雪球……雖然小手凍得通紅，可快樂依舊……

四季鄉村，四幅不一樣的田園風光畫。

師：除了按春夏秋冬的順序來描述自己家鄉的風光，還可以按什麼順序來寫呢?

如果學生說不出可出示例文引導學生總結。(再次提醒學生重點關注加粗的黑體字)

(3)欣賞幾篇佳作，總結其他的敘述方法

例文1： 鄉村生活

鄉村生活是多姿多彩的。

早晨，勤勞的公雞叫我們起牀。吃完早飯，我們來到田裏播撒種子──播撒今天的種子，收穫明天的希望。

上午，我們來到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓……玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現在我們的眼前。這時，河水告訴我們：“快下來呀，河裏可好玩了。”“撲通撲通”，我們像下餃子似的跳進了河裏。

下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步。衝出家門，來到小樹林裏。老規矩──爬樹。看，我們就是一個個靈活的小猴子。

傍晚，一切都顯得那麼寧靜，那麼和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看着一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的幻想。

鄉村，記載着我們的歡聲笑語，記載着我們的童年。【按時間的順序寫】

例文2：

鄉下人家，總愛在田野和房前屋後的小自留地裏種上一些莊稼，或種玉米，或種向日葵……有些人家還在門前搭上一個棚架，種上大串大串的葡萄。那晶瑩透亮的葡萄，真像一顆顆珍珠。每到豐收時節，高粱妹妹羞紅了臉，棉花姐姐露出潔白的牙齒，大豆粒粒飽，柿子娃娃像一盞盞小燈籠，掛在枝頭，忙着收穫的人們都笑得樂開了花!田埂的不遠處是幾片小小的池塘，魚兒快活的在水中游來游去，偶爾幾隻小蝦箭一樣竄過。魚塘裏還有一些荷花，亭亭玉立。鄉親們有的在餵魚，有的在垂釣……真是其樂融融。來到小河邊，經常會瞧見一羣鴨子在水中嬉戲。它們一會兒跌入水底，一會兒又立在水面上，似乎是孩子在打鞦韆，可頑皮了。還有一些鴨子，大搖大擺的，在河岸上走來走去，覺得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香撲鼻而來，只見一片花的海洋呈現在眼前。迎春花、杜鵑花、梨花、桃花……爭奇鬥豔，競相開放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。鄉下人家，不論什麼時節，都是一道獨特、迷人的風景。【按地點變化的順序寫】

例文3：

有人說：“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天在田野裏。田野裏的稻子都熟了，黃澄澄的，彷彿是一塊大金子。東邊，人們開着收割機，正向這邊開來，他們讓每一粒稻子都進了倉庫。 秋天在樹林裏，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹仍然擡頭挺胸，一動也不動地站在風裏，身上的葉子還是那麼蔥綠。秋天在花園裏。花園裏菊花怒放，紅的，黃的，白的……這些菊花的花瓣就像細細的蘿蔔絲一樣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花芯;有的菊花才展開兩三瓣;還有的是花骨朵兒，好像馬上就要展開花瓣似的。秋天在果園裏，果園裏的蘋果、桔子、香蕉等果實都成熟了。叔叔阿姨們拿着籃子，把果子一個一個地摘了下來。那些沒有摘下的果子，好像在說：“快把我們摘下來吧!那些要買水果的人們等着我們呢!” 秋天到底在哪兒呢?秋天就在小朋友們的眼睛裏。 【按景物的類別寫】

例文4：

我喜歡鄉村。或許是那種自在、悠閒的生活在吸引我吧!不過，我更喜歡那鄉村的風景。在鄉村的田野裏，映入眼簾的不是黃色，就是綠色，黃色是廣闊的麥田。春天，它們綠油油的，有點像可愛的小草，又像披上了嫩綠的服裝;夏天，麥田換上了耀眼的淺黃色新裝;每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，可愛極了。那綠色就在蔬菜上了。你看：捲心菜、蘿蔔、土豆、油菜花、玉米……它們都在你的眼前。田野中間還有個稻草人在嚇唬偷吃糧食的鳥!紅色、紫色就在田野邊上的花朵中。瞧，有幾隻小蜜蜂正興高采烈得在花芯中嗡嗡地採蜂蜜。被青草包圍的，是個巨大的池塘，池塘綠得就像個無瑕的翡翠。池塘裏邊有許多雪白的鴨子，遊戲水中。忽然有隻小魚悄悄地露出水面，吹了個小泡泡，儘管它這麼機靈，但還是難以逃脫鴨子的眼睛。它們迫不及待地潛進水下，飛快地遊了過去，其中一隻叼住了小魚，然後猛地吞了下去。我愛鄉村，愛鄉村的美麗、恬靜……

【按先總後分的順序寫】

(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季節順序寫。②按時間順序寫。③按地點變化的順序寫。④按景物的類別寫。⑤按先總後分的順序寫。⑥……

(5)師生總結：寫自然景觀，按一定的順序敘述，這樣寫出來的景物會層次清楚，能給人以清晰完整的享受。

【設計意圖：此環節重在引導學生簡單瞭解寫此類文章的結構特點，明晰言之有序。】

3.佳作品析，領會言之有物。

師：“想一想，描寫鄉村生活的春景，應該抓住哪些有代表性的景物來寫呢?”

(1)教師展示多媒體課件《春景圖》，引導學生領悟表達。

【圖中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麥子、稻田、小蜜蜂等等】

師：“找到代表性的景物之後怎麼才能把這些可愛的東西寫出來呢?”

①出示桃花盛放圖，問學生，你看到了什麼?學生用自己的語言描述之後，教師大屏幕出示優美語句。

你看，粉紅色的桃花競相開放，擠滿了樹的枝枝丫丫。

②出示一隻小蜜蜂落在了桃花上的圖片，問學生，這時你又看到了什麼?

師：請你圍繞蜜蜂，展開想象試寫一句。

③出示描寫花草、小燕子和春雨的精彩語句，讓學生體會比喻和擬人等修辭手法的運用。

花草句：

你看，路旁那茂密的草叢中，開着星星點點的野花，一陣微風吹來，野花搖晃着小腦瓜，在向我們點頭微笑。小草呢就像一羣活潑可愛的孩子，迎着春風跳起了歡樂的舞蹈。

你瞧，那成片的黃燦燦的油菜花競相綻放了，在春風吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛的笑臉，天真地望着蔚藍的天空。

咦，那裏下雪了嗎?不，原來是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。

④出示將以上精彩語句連綴成的片段：

春

鄉村的.春天豐富多彩。你看，路旁那茂密的草叢中，盛開着星星點點的野花，一陣微風吹來，野花搖晃着他們的小腦瓜，在向我們點頭微笑。小草呢，就像一羣活潑可愛的孩子，迎着春風跳起了歡樂的舞蹈。小燕子從很遠的南方飛回來了!瞧!它們一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜愛。春天的田野真美啊!看那邊，成片的黃燦燦的油菜花競相綻放了，在春風吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛的笑臉，天真地望着蔚藍的天空。噢，下春雨了，你體驗過了嗎?春雨，一絲絲，一縷縷，像牛毛，像繡花針，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驅趕着冬天的寒意。春雨過後，百花開放，你看，粉紅色的桃花競相開放，擠滿了樹的枝枝丫丫;咦，那裏下雪了嗎?不，原來是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。

⑤討論交流，學生在讀中品味總結。

屏幕出示：【靜態特點 動態特點 形狀 大小 顏色 氣味等等】

教師總結：倘若你採用擬人的方法，給物以人的情感，賦予其生命，你所寫的物體必定是一像二活三有情。

【設計意圖：抓季節特點，以春天爲例，引導學生感悟語言表達的技巧，領會言之有物】

(2)大屏幕出示圖片及描寫夏、秋、冬季節的例文，讓學生繼續領悟：如何抓住鄉村在這些季節特有的景物和農事。

例文： 夏

農村的夏天可熱鬧了。喇叭花鼓着小嘴，起勁地吹着曲兒。爬山虎拼命地長着，一心想爬滿老宅的牆壁。金銀花藤綴滿了白花、黃花，散發出濃濃的香味。大人們常常摘下它們，泡上一杯美美的金銀花茶。

有時候，天氣熱得夠嗆，只有樹上的知了不厭其煩地叫着“知了、知了”，似乎在嘆氣說“遲了、遲了”。火辣辣的太陽炙烤着大地。突然，從遠處飄來大片烏雲，像一牀巨大的灰色破棉被。微風輕輕地吹來，小草愜意地搖晃着身子，好像在說：“好涼爽啊!”這個季節，樹木繁茂，蟲鳴鳥叫，人們在茶餘飯後走出庭院，來到大街小巷，三三兩兩談笑風聲，構成一幅美麗的風景圖。

例文： 果園和花園迷人的秋色

左邊，是我們村的瓜果園。各種果樹上掛滿了秋的果實;石榴樹上，一個個大石榴飽滿得裂開了“笑口”，那粒粒籽兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水靈靈，鮮嫩嫩，像倒掛的串串綠寶石。還有黃澄澄的梨兒。孩子們天天來看呀，樂呀，笑呀，就像農民伯伯看着豐收的稻田。

瓜果園邊上是百花園。未見其花，先聞其香。真是金桂飄香啊!可愛的小黃花，像小星星似的躲在綠葉裏，散發的陣陣香氣，令人心曠神怡。各色品種的菊花，在花農的辛勤培育下爭奇鬥豔，各展風姿，把整個百花園點綴得五彩斑斕，美麗奪目。

冬

師提示：冬天的景物很多，每處景物的特點也很多，要抓住景物在冬天裏獨有的特色，進行描寫。如寫雪景，就要注意描寫雪景的變化：

例文：

早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野連成一體，彷彿進入了一個白色的世界;中午，陽光照在雪上，泛起金光和銀光，使人睜不開眼，是一個五光十色的童話世界;傍晚，凜冽的寒風打着轉，把雪捲了起來。天空中瀰漫着雪粒，打在人臉上，使人感到刺骨的疼。

【設計意圖：透過這幾步有層次的引導，不但使學生真真切切地感受到了，鄉村田園生活的美麗和祖國語言的魅力，還明確了自己寫作的內容，掌握了一些寫作的方法和技巧。這樣，學生在動筆之前，就不會再有沒東西可寫或是不知道怎麼寫的顧慮了。】

(四)佳作欣賞，拓寬思路。

1.屏幕依次出示：

美好的回憶

暑假，我去了鄉下阿姨家去玩，那次玩耍讓我非常難忘。

陽光照耀着綠色的田野，田野邊上有一個不大的湖，湖裏幾隻鴨媽媽正悠閒地帶着小鴨子們游泳呢!農民伯伯在田野裏鋤草，給莊稼施肥呢!

走到阿姨家門口，媽媽跟我開玩笑：“快把那隻雞抓住，抓來吃呀!”我馬上就去抓，畢竟是鄉下，鄉下的雞比城裏的厲害多了，跑得比人還快。我左撲右抓，跑得滿頭大汗，就是抓不住一隻雞。

吃完中飯，我和爸爸媽媽及弟弟一家去那邊的湖裏游泳。我跳進水裏，覺得有什麼東西在啄我，潛下水一看，眼前的景象讓我驚訝無比，這裏是魚的世界，是魚的天堂。大的，小的，黑的，花的，什麼樣的魚都有。我馬上就想到餐桌上香噴噴的紅燒魚，於是開始抓魚大行動。我捲起袖子彎下腰輕輕地向魚兒走去，突然下手捧住了一條魚，我大叫：“媽媽!抓住魚了!”可是魚兒滑溜溜的，蹦了幾下，從我的手中溜走了。我不服氣又試了幾次，可惜還是沒抓到一條魚。天色漸暗，媽媽催促我回家了。雖然我沒吃到自己抓的紅燒魚，但還是非常快樂。

啊!鄉村真好玩，有許多新鮮的趣事。雖然這次只有短短的一天，但給我留下了美好的回憶。

我的田園風景畫

鄉村的生活是獨特的，那大片的麥田，那彎曲的小路，總會讓你產生無限的遐想。我也在這美麗的“田園風景畫”中添上了有趣的一筆。

早上，太陽緩緩升起，新的一天開始了，一切在陽光的籠罩下都顯得十分美麗，農民們早早地就下田工作了，一個個勤勞的身影在田地間穿梭。我也學着農民師傅們的樣子，頭戴遮陽帽，手拿小鋤頭，準備除草。媽媽先告訴我除草的要點，我嘗試着努力用好小鋤頭，可這個小工具對我來說竟像一個複雜的機器一樣難以得心應手，於是我把小鋤頭往身邊一扔，說：“還是拔草更快!”說着，用手抓住一棵小草，拔蘿蔔一樣把它拔了出來，那半灰的鬚根像老爺爺的鬍子，又細又長。

媽媽耐心地告訴我哪個是草，哪個是苗，我仔細地聽着，認真地記着，不一會兒，我就學會了。拔了幾棵小草，都正確。於是，媽媽放心地把這片土地交給我，到另一片土地上工作去了。

我幹呀幹，越來越感到乏味，也慢慢開始粗心大意，我找個藉口跑去上廁所，好大一會兒，極不情願地慢慢走回來繼續拔草。一不小心，我竟然把苗整個拔了下來，我眼睛睜得好大，嘴巴張成了“o”形，心裏好緊張，害怕被人發現，我四周望了望，還好沒有人注意我，我總算輕鬆了一點兒，可是那棵苗……爸爸檢查時一定會發現的，我又靈光一閃，一伸手，把旁邊那棵真正的小草連根拔了出來，但這個空地實在礙眼。我急中生智，轉身抓起小鋤頭，迅速挖了個坑，然後又拿起被扔掉的小苗，把它塞進坑裏，再把土填好，努力做到天衣無縫，又鬆了鬆土。一切都做完後，我長長地吁了一口氣，心中大石頭總算落了地。我站起身，拍拍身上的土，審視自己的“大作”，開心地笑了。

雞趣兒

剛到奶奶家的大院，我就被一羣雞吸引住了，因爲，在這塊空地上不僅有一隻母雞，還有一羣黃黃的亂叫的小雞。也不知是什麼原因，促使我去抓了兩隻動作慢的小雞，放在一個大紙箱裏。一隻小雞覺得自己出不去，就原地閉目養神。而另一隻呢，卻焦急地尋找出口。不一會兒，他對着紙箱的一面站住了，但馬上又撲騰着翅膀往上“飛”，爪子輕輕登兩下就出去了，好像會輕功似的。這隻小雞飛快地奔向雞媽媽，還與雞媽媽有了一段對話：“嘰!嘰!嘰嘰嘰!”“咯咯咯!咯咯咯!”剛與小雞對完話的母雞居然像我走來，衝我直叫喚。我害怕急了，生怕它來啄我。可它又轉移目標，用嘴啄起紙箱。我見狀，趕忙把盒子裏的小雞放出來，雞媽媽這才走了。到了雞吃飯的時間，大姑遞給我了一碗香噴噴的雞食。哇!雞食是用大米、玉米和小米做的，不知爲什麼，那香味着實誘人。咦?如此好的東西給雞吃，豈不浪費?我傻乎乎地用勺子弄了點兒放在嘴裏，“撲，撲……”真難吃!原來它們真的是給雞吃的。於是，我把“飯”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了點沙，再接上水。雞們就津津有味地吃起來。

可愛鴨

我站在河岸邊，往河裏扔鞭炮，不料，卻嚇到了正在水中洗澡的鴨子，它大吃一驚，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起來，隨後就慌慌張張地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起來。其實鴨子也挺可愛的，你看，白白胖胖的身子，加上白裏透黃的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路來一顛一顛的，能不可愛嗎?

拔花生

秋姑娘邁着輕盈的腳步悄悄地來到人間。她走過高梁地，地裏的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝杆;她來到花生地，遇見了我們。

這一天，姥姥、外公、媽媽和我來到地裏拔花生。雖然我個頭小，但力氣可用不完。我來到一顆花生前，雙手抓着花生葉使勁往上拔，“譁”的一聲，花生被我從地中拔了出來，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰績呀!還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓着拔出來的花生，摔了個“四腳朝天”，頓時，我渾身是泥，成了個泥人。夕陽灑在靜靜的小河上，我們看着那豐收的花生，心中有一種說不出的喜悅。

2.欣賞完這幾篇短文，你又有什麼發現?

小結：同學們，透過佳作欣賞我們知道，這次寫作除了寫景物之外，還可以寫人或事。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的。寫的時候，要想把寫的內容表達清楚，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用自己積累的優美詞語和詩句等等。

【設計意圖：透過佳作的欣賞，拓寬思路，讓學生從多角度感知不同的敘述方式所帶給自己的全新感受。這樣，既使學生悉心體會到鄉村生活那種獨特的美，同時更進一步地領悟前面學到的寫作方法和技巧。】

(五)提供好詞，學生積累。

你喜歡哪些詞?

賞心悅目 潔淨明亮 心曠神怡 牧草豐盛 羊肥牛壯 沃野千里 河汊縱橫 水草鮮美 一望無際 莽莽蒼蒼 綿延千里 千溝萬壑 高低起伏 明媚絢麗 一碧千里 山清水秀 春色滿園 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 信步郊外 炊煙裊裊 一縷青煙 依山傍水 青山環抱 綠陰環繞 叢林掩蔽

在學生積累的同時，引導學生有選擇的運用。如：假如你描寫的是田園風光，你會用到其中的哪些詞彙?如果你描寫的是草原風光呢?哪些詞又可以運用到鄉間農舍呢?

(六)自選作業，個性展示。

1.畫一幅關於農村田園風光的畫，配上自己的一首小詩。

2.用學會的寫作方法，描述一處鄉村田園生活的美景。

教學計劃 篇4

知識目標：在反覆默讀的朗讀的基礎上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領悟作者的奇思妙想。

能力目標：領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

情感目標：感悟“物外之趣”，更加熱愛生活。

教學重點：背誦，翻譯全文，感悟“物外之趣”。

教學難點：感悟“物外之趣”。

教學方式：精講、研討、點撥。

教學用具：多媒體教學課件

課時安排：2課時

教學設想：把誦讀作爲教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀爲主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地複述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。

第1課時：初讀課文，讀準字音，讀出句讀。合作研討第1―2段。

教學過程：

一、匯入設計：

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什麼意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啓發。

二、學法指導

1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，並不難學，學習文言文是爲了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們瞭解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是爲了把“言”和“意”融爲一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞彙，掌握文言文的表達工具。

2、學習本文，首先要很好地藉助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

3、傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反覆默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容，然後進一步朗讀，最後達到熟讀成誦的目的。

三、作品，作者簡介

課文節選自《浮生六記，閒情趣事》。作者沈復，字三白，長洲人，清代文學家。

四、初讀課文，讀準字音，讀出句讀。

1、教師範讀。請同學注意讀音和句讀。

試着劃分下列句子的朗讀節奏。

(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。

(2)私／擬作／羣鶴舞於空中。

(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。

(4)昂首／觀之，項／爲之強。

(5)作／青雲白鶴／觀。

(6)果如／鶴唳雲端，爲之／怡然稱快。

(7)蹲其身，使／與臺齊。

(8)見／二蟲鬥草間。

2、學生自讀，給下列加點的字注音。以下內容應出示投影

童稚(zhì)藐(miǎo)小項爲之強(jiāng)鶴唳(lì)雲端怡(yí)然稱快

凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)

3、反覆朗讀課文，熟悉課文。

方式：齊讀、小組讀、男女生讀。

五、合作研討第1―2段。

1、小組合作研討第1--2段。

要求：直譯，字句落實。

小組討論後，交流。略

2、詞語積累：

餘張目對日明察秋毫藐小之其故時物外

成私擬於之則或項強素帳徐以作觀如唳爲怡然

3、再讀課文1―2段，熟讀成誦。

六、佈置作業：1、背誦1―2段

2、注音10個，每個5遍。

第2課時：熟讀課文，合作研討第3―4段，理解課文中表現的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。

教學過程：

一、複習匯入：

1、檢查背誦1―2段。

2、抽查詞語掌握情況：

(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。)

(2)故時有物外之趣。(故，所以)

(3)私擬作羣鶴舞於空中。(私，暗自、暗暗地。於，在。)

(4)昂首觀之，項爲之強。(強，通“僵”，僵硬的意思。)

(5)又留蚊於素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

(6)果如鶴唳雲端。(唳，鳥鳴。)

(7)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

(8)徐噴以煙。(以，用。)

3、翻譯句子

(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

(心裏想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

(2)作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。

(比作“青雲白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在雲端飛鳴，[我]爲此高興得[不斷地]叫好。)

教師對學生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

二、合作研討第3―4段

1、齊背1―2段，試背3―4段。

2、小組合作研討第3--4段。

要求：直譯，字句落實。

小組討論後，交流。略

3、詞語積累：

其爲怡然自得

鬥草間興蓋方盡鞭驅

4、“之”的用法：

（1）見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

(2)昂首觀之，項爲之強。(之，指蚊子。)

(3)使之衝煙而飛鳴。(之，蚊子。)

(4)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

5、反覆讀3―4段，背誦。

三、合作、探究、質疑：

1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什麼？

背誦後，引導同學回答，寫作者兒時的“物外之趣”。

2、小組合作研討：

課文中所說的“物外之趣”指的什麼？作者爲什麼會產生“物外之趣”？這對你有什麼啓發？

明確：

“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“羣鶴舞於空中”。

(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

(3)觀“二蟲鬥草間”，懲治癩蛤蜞。

教師點撥：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

這種“物外之趣”是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。

投影顯示：

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

羣鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯想和想像

森林、野

獸、丘壑

怡然自得

癩始蟆

龐然大物

拔山倒樹

大快人心

(鞭打、驅趕)

同學自己暢談啓發。

教師小結：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做，勇於開拓的人。

3、多角度思考：

“我”爲小蟲打抱不平，爲什麼只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？

答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。

四、體驗反思

1、你有沒有過類似的經歷？試展示一下自己的創造力。

鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

2、你認爲怎樣做纔算是一個有情趣的人？

熱愛自然，熱愛生活；富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美，認識美。答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予鼓勵。

五、練習鞏固：

試解釋下列詞。

1、凸者爲丘，凹者爲壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

2、捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

3、蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)

4、以草爲林。(以，把。)

5、神遊其中。(其中，這裏面。指想像中的境界。)

6、舌一吐而二蟲盡爲所吞。(爲，被。)

翻譯句子

1、蹲其身，使與臺齊。

(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

2、神遊其中，怡然自得。

([我]便在這種境界中親歷遊覽。)

3、見二蟲鬥草間。

([我]看到兩隻小蟲在草間相鬥。)

4、捉始蟆，鞭數十，驅之別院。

(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

六、佈置作業

1、背誦默寫全文。

2、“體驗反思2”寫成300字的短文。

七、板書設計：

五、童趣

沈復

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

羣鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯想和想像

森林、野

獸、丘壑

怡然自得

癩始蟆

龐然大物

拔山倒樹

大快人心

(鞭打、驅趕)

八、教學反思：本文是學生入校後學習的第一篇文言文，有必要談談學習文言文的意義和方法。強調教學方法和學法指導的重要性。把傳統的朗讀和背誦作爲重要的教學方法和學習方法，根據教材內容，確定以學生自學爲主。同時，在文言文教學方面，強調教師的組織和引導作用。讓學生認識自然之美和創造之美，突出了審美意識和審美能力的培養。

教學計劃 篇5

【學情分析】

這個班的學生大多單純、熱情，但呈現出兩極分化的現象。上課時要充分考慮不同層次學生的實際情況，充分發揮學生的主體作用，調動絕大部分學生的學習積極性，激活課堂氛圍。要爲學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文字的理解與感悟。

【教材分析】

課文在教材“讀書有味”單元。這個單元以讀書爲關注對象，旨在引導學生關注讀書，瞭解讀書的好處，掌握讀書的方法，培養學生熱愛讀書，從書中汲取營養，提高自身素養的好習慣。《竊讀記》講述了一個酷愛讀書的女孩的故事。“我”“竊讀”的經歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分。教學中應引導學生體驗作者在艱難環境中對讀書的酷愛，對人間真情的感悟。

【教學目標】

1、知識與技能目標：

⑴ 引導學生自主閱讀全文，藉助工具書、課文註釋掌握“積累”中的7個詞語和自己閱讀中遇到的其他生字詞。

（課前預習中完成。）

⑵ 指導學生準確地圈劃有關“我”竊讀時的心理、動作、神情描寫的語句，抓住關鍵字詞，體味“我”竊讀時的百般滋味。

2、過程與方法目標：

⑴ 引導學生養成使用工具書、課文註釋來疏通生字詞的習慣。

⑵ 透過指導學生圈劃詞句、抓住關鍵字詞作點評的過程，使學生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。

3、情感與態度目標：

透過閱讀指導、質疑答疑，引導學生髮現生活的美好，感悟他人的關愛。

【教學重點】

品讀文章富有表現力的語句，揣摩人物複雜的心理。

【教學難點】

對學生進行學習方法指導，引導學生領悟文字思想內涵。

【教學課時】

1課時（40分鐘）。

【教學過程】

一、匯入新課、猜測課題

看到“竊讀記”這個課題，你會產生哪些聯想？

交流，傾聽。

引導學生快速進入學習狀態。

二、初讀文字

讓學生帶着問題速讀文字。然後回答所提的問題。

教師適當進行閱讀指導。

閱讀、思考、討論。

初步感知全文，獲得總體印象。

三、品讀文字

提問：作者在“竊讀”過程中嚐到了哪些滋味？你是怎麼知道的？

（閱讀、思考、討論、朗讀。）

引導學生迴歸文字，揣摩描寫人物心理、動作、神情的語句。

四、收束文字

少年的“我”在遍嘗“竊讀”的種種滋味中慢慢長大，在文章的最後，她寫道：“記住，你是吃飯長大;讀書長大;也是在愛裏長大的！”爲什麼這樣說？爲什麼最後才說？閱讀、思考、討論。

挖掘文章主旨。

五、小結

1、提問：

還有什麼問題嗎？

2、你最欣賞文中的哪個句子？

3、用PPT展示學生習作片段，請學生談談自己的讀書感受、質疑、討論：

⑴ 深度閱讀。

⑵ 結合自己的生活體驗來閱讀，讓學生帶着問題、帶着思考、帶着體驗離開課堂。

六、佈置作業

1、關於作者的介紹，請學生到班級博客上瀏覽。

2、請學生收集有關讀書的名言警句，發到班級博客上去，讓大家分享。

3、請學生以《嗜讀記》、《讀書的故事》等題目寫一個有意思的故事。課內學習延伸到課外，藉助網絡，拓展學習時空。

4、閱讀與寫作結合。

教學計劃 篇6

一、指導思想

我區通用技術學科（必修模組）的教學已進入第三輪，教師們在教學中努力探索將課程理念轉化爲教學的行爲。本學期我區通用技術學科教研、培訓等工作重點：不斷加深對課程標準、教學內容、學生情況、課程載體、教師專業知識、專業技能等方面的研究與培訓，同時不斷加深通用技術學科考試研究，力爭試題能有效地體現通用技術學科會試說明的要求，體現新課程理念，並符合我區的教學實際。加強教師隊建設，不斷提升廣大教師教學基本功；加強網絡教研，發揮網上研訓的優勢，利用網上教研，使得區級教研活動不斷延伸。

二、重點工作

1、深入研究課程標準、教學內容、學生情況，做好各章節的教材教法建議，分章節就重、難點內容推出研究課。

2、深入研究北京市教師教學基本功要求，全面開展教師基本功訓練與培訓。

3、加強通用技術學科的考試與命題的研究，做好必修2模組試題與會考試題的命制。

4、啓動《專家型通用技術教師培養及教育影響力的研究》：

本課題屬於教育部“全國教育科學（十一、二五）”規劃教育部規劃課題，該課題研究對於促進教師專業化發展、培植優質教育資源、實現教育家辦學、提高教育教學質量、滿足教育的蓬勃發展及教育高質量的需求，具有重要的現實意義

5、啓動《基於課堂教學的學生創新思維培訓與評價的研究》

6、繼續開展必修1精品課程的建設與研究工作

7、啓動第二屆學生及教師通用技術作品展示活動的徵集工作

三、教學進度建議

根據我區本學期的考試安排，通用技術學科的會考時間爲6月10日，故實際教學時間爲約爲22課時；會考複習及模組考試時間約佔4課時，新課授課時間爲18課時；故建議各校根據各自實際情況，儘量開放專業教室，讓學生課餘時間完成實操任務。

具體課時建議：

第一章結構及其設計6課時

第二章與第三章6課時

第四章控制及其設計6課時

四、研訓計劃（注：草案，以每月活動表爲準）

2月：本學期教研工作說明、必修2第一章教材教法

3月：必修2第一章研究課一節、多控窗簾教具的製作

4月：第二章、第三章教材教法研究課兩節

5月：第四章教材教法研究兩節課節會考複習建議

6月：會考統考與閱卷、試卷分析

教學計劃 篇7

踏着春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含着新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的實習工作，吸取經驗，反省不足，在新綱要和園務計劃指導思想的引導下，以兒童爲本，促進每個幼兒富有個性的發展。學期初，我根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學期藝術、科學、健康工作計劃。

一、班級情況分析

（一）幼兒情況分析

我班現有幼兒42人，男孩26人，女孩16人。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：繫鞋帶、釦子、拉拉練、整理牀鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時並能簡單的爲他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

1、優勢表現：

（1）個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂羣，能主動與人交往，也願意用各種方式表達自己的情感。

（2）好奇心強，樂於表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踊躍。

（3）活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協調、靈活。

（4）班級常規進一步完善。大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行爲，遵守班級常規。

2、不足表現：

（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較爲突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

（2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對於一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書有受損現象，一些幼兒閱讀習慣較差。需要教師給予重視。

（1）積極配合成人進行體檢，並願意接受疾病的防治和治療。

（2）既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。

（3）記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

（4）認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規則，注意安全。

（二）認知發展

1、科學

（1）鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，並從中體驗到愉快。

（2）有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。（如植物的世界、各種各樣的力、奇妙的水等）

（3）感知聲音和顏色的變化，沉浮等現象，有探索自然奧祕的興趣。

（4）初步瞭解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。

（5）活動遊戲中，嘗試學習按一個難度對常見物體進行分類，並進行計數練習。

（6）操作活動中，用各種材料進行簡單的嘗試和探索，並能根據某些現象大膽進行初步的猜想。

（7）積極參加小組討論的探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方法表現、交流、分享探索的過程與方法。

2、健康

（1）在集體生活中情緒安定、愉快。

（2）生活、衛生習慣良好，對身體的認識，如：我們的身體）安全預防及自我保護（如：怎麼吃才健康、應該怎麼做等)。

（3）積極參加體育活動，增強體質。（如：你每天都做哪些運動）

（4）活動中促進幼兒的身心健康成長。

（5）引導保護自己、愛護自己。

3、藝術

（1）進一步體驗、探索和感知音樂的強弱與快慢，音調高低和音色。

（2）能發現並講述周圍生活中的美好事物，並能用多種形式大膽表現自己的感受與現象，並能創編簡單舞蹈。

（3）熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡爲樂曲伴奏，具備初步的協調配合能力，逐步養成正確使用樂器。

（4）認識更多的美術材料，並學習正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂於表現自己對事物的感受。

（5）學習多種顏色混合使用的技巧，並能合理地裝飾自己的畫面。學習設計，增加創新能力。

（三）社會性發展

1、社會性認知

（1）瞭解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。

（2）知道自己是中國人，認識國徽，學會普通話，知道市內的風景名勝。

（3）知道我國傳統佳節的由來及意義，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。

（4）認識周圍生活中簡單符號和標號。

2、社會性情感

（1）引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，並能大膽表達自己的想法和感受。

（2）引導幼兒選擇活動主題，學習制定活動計劃，學習謙讓、輪流、分享，並能嘗試解決有些及生活中出現的矛盾。

（3）樂於關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

3、社會性行爲

（1）能按照正確的要求行動，初步瞭解並學會遵守幼兒園基本規則。

（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用後歸還原處。

三、具體措施：

（一）根據幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，認真備課、鑽研教材，勇於創新，不斷的改進和提高教學質量。

（二）熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細緻的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。

（三）班內三位老師相互配合，統一要求，加強培養幼兒一日常規，根據每月、每週的教育目標，有針對性的進行教育。

（四）給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面能力的發展。

四、家長工作：

（一）做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯繫，交流教育心得。建立家庭與班級的聯繫機制，透過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支援、配合。

（二）與家長經常保持聯繫，瞭解幼兒家庭的教育環境，挑邀合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

（三）有機會的話做做家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

（四）鼓勵家長積極參加幼兒園裏舉辦的各項活動，更好的瞭解幼兒的情況。

教學計劃 篇8

一、指導思想

《國學》是潘市二中自發開設的校本課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，並融入拓展學生創新能力和研究性學習等內容。透過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

二、目標要求

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之後，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代聖賢語重心長的教誨，並能在實際中學以致用。

三、教材分析

本期教材採用學校自編的校本教材，八年級爲《論語》選讀。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動實踐國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成爲教學難點，如果這些難點得到突破，將會不

斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

六、教學活動

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班爲單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

七、教學進度

本年級每週一課時。

很多古文經典是永恆的真理，爲了能讓傳統文化精華古爲今用、重煥生機，我們還要進行不斷的學習，逐步提高自己的國學修養和進行國學教學的水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。