新課標人教版二年級上冊數學教學計劃範文

時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的教學工作，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，爲了讓您不再爲做教學計劃頭疼，以下是小編整理的新課標人教版二年級上冊數學教學計劃範文，希望能夠幫助到大家。

新課標二年級上冊數學教學計劃1

一、指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的&“奇思妙語錄&”等。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位釐米和米，初步認識角，100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

三、學情分析

執教的班級共有47名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在着明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是&“默默無聞&”；後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。

四、教學目標

知識和技能方面

1、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

2、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

3、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

7、透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、透過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

新課標二年級上冊數學教學計劃2

一、指導思想：

本學期，我組成員將本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級檔案精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃爲指導，以高效減負、培養素質、提高質量爲重點，用心開展教育教學的'學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務潛力。爲學生帶給廣闊的數學學習空間，從而讓學生構成一種用心的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師爲主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常爲組內教學帶給及時的幫忙；王少華老師不僅僅教學精湛，更有着嫺熟的電腦課件製作技能，在課件製作方面發揮着重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有餘，和學生打成一片。

三、工作目標：

1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。

2、進一步規範和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐潛力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強羣衆備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組構成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚羣衆智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，爲每一位老師搭建平臺。和新課程一齊成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動搞笑數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算潛力、計算潛力、提出問題、分析問題、解決問題的潛力，提高學生的數學素養。

5、增強多媒體資訊技術運用於現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

四、單元集備和單元過關安排：

單元集備安排：

三月份：羣衆備課1—3單元。

四月份：羣衆備課4—6單元。

五月份：羣衆備課7―9單元。

六月份：制定複習計劃

單元過關安排：

每兩週進行數學單項技能測試，每一單元結束後，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：

1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生爲主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，並注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐潛力，探索意識與創新意識。

加強課堂教學後的反思，數學後記的撰寫。教學後記的撰寫能夠從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改善對策等。

3、完善評價體系，構建新的評價機制。

評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。

4、加強教研組建設，切實提高教研效率。

用心參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少於15節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。

新課標二年級上冊數學教學計劃3

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、情況分析

二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。

三、總體目標：

根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

四、具體目標

（一）數與代數

1、透過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

2、經歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、透過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法法的意義；從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。

4、透過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；透過觀察活動，初步發展空間觀念。

2、能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。

（三）統計與概率進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動在從事“節日廣場”“趣味運動會”以及“小調查”等活動的過程中，運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學之間的聯繫；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

五、具體措施

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。