2020小學六年級科學下冊教學計劃範文（精選5篇）

光陰如水，又將開始安排今後的教學工作了，我們要好好計劃今後的教育教學方法。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編爲大家收集的2020小學六年級科學下冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

小學六年級科學下冊教學計劃1

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀等四大板塊內容。

二、學生情況分析：

六年級共有學生24人，大部分學生對科學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能認真聽講、嚴肅實驗紀律及客觀分析、認真討論、充分理解的學習態度，對於學習科學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習科學的能力，其中學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力、理解能力顯得尤其重要。

三、本冊重點：

簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀。

四、本冊難點：

自然資源、浩瀚的宇宙。

五、本冊目的要求：

1、能意識到系統是有一定結構層次的。鼓勵學生對提出的問題進行猜想、設計實驗、實驗驗證、收集整理資訊、得出結論。在充分體驗科學的認識過程中，培養學生猜想能力、觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設計與製作能力。

2、讓學生樹立珍愛生命、保護生物資源、節約能源的科學態度、情感和價值觀，培養學生用聯繫的觀點看待事物，從整體的角度分析系統中發現的各種現象，鼓勵學生大膽想象，從正反兩方面分析事物的發展，體驗感受系統結構和諧、對稱的科學美。

3、能認識更多的生物種類，瞭解任何物體工作時都需要能量，認識到不同形式的能量可以相互轉化。知道能源有可再生的和不可再生的，能說出太陽系的組成及九大行星的排列順序。

4、能透過對豐富多彩的生命世界的認識，將所學的知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的問題，能設計出一些能量轉化裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象，關注科技的發展應用所學知識和技能解決生活中的問題。

六、教學措施：

1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。

3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。

4、加強實驗演示、實驗操作、充分理解。

5、適當佈置練習作業，認真批改及時訂正。

小學六年級科學下冊教學計劃2

一、指導思想：

以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：六年級現有兩個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極爲缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”、4個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養小學生的科學素養。

3、教學難點：

透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成爲科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

小學六年級科學下冊教學計劃3

一、課程目標：

1、引導學生探究物質世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成的系統，研究某些系統是如何透過相互作用而達到平衡、保持穩定的。

2、從系統的角度更好地認識每一組成部分的結構和功能以及相互聯繫與作用，激發學生欣賞一些結構、系統本身及其與自然、環境之間形成的美。

3、幫助學生梳理所學的知識，理解、昇華一些科學概念和規律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動的過程和方法，培養學生類比、聯想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統的構成，培養學生的空間想像能力和創造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統的角度用聯繫和發展的觀點去分析。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》爲指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啓蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，爲學生後繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生髮展的需要、社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。

三、教學目標：

1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法蒐集獲得相關的資料。能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結構。能透過觀察的出一個小生態系統中包含的各種動植物。能有根據地設定標準對紛繁的事物進行合理分類。能在接觸各種事物的過程中發現值得探究的問題，並能說明自己是如何想到這些問題的。能用類比或聯想的方法對所要探究的問題進行假設。能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設。能想出多種解決問題的辦法，並能說明理由。能運用各種方法分析出各種事物和現象的結構、特點、關係、產生原因、異同點等，並能對自己的分析結果說明理由。能根據設計方案利用簡易材料獨立地製作各種模型。能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數量進行測量或估算。能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關的結論。能選用各種恰當的方式或方法把事物的特徵、發展變化過程、研究結果等展示出來。能綜合運用各種科學方法和技能。

2、能大膽地進行設想和推測，敢於發展自己的觀點。能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、製作等活動。能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等資訊，並能具體地說出交流的`好處。能從不同的角度對事物進行分析，並能闡述自己的理由。能發現或意識到各種常見事物的內在和外在“美”。能公正地評價別人或自己的研究結果、觀點、作品等。能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性。能關注科學技術的新進展，表現出對科學探究活動有興趣。

3、能從結構和功能的角度具體說明人體各系統、器官之間的關係。能舉例說明各種常見簡單生理現象產生的原因。能正確說出“青春期”出現的各種特徵及需要注意的生理、心理和行爲問題。能舉例說明生態系統基本組成成分的作用，以及保持生態系統平衡的意義。能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關係。能用自己的話解釋人造地球衛星的飛行原理。能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理。能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用。能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發現、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的幫助。能推測出各種事物中與環境和諧的因素。能舉例說明使事物與環境保持和諧的意義。能利用已知的科學技術解決常見的簡單問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元：風格各異的建築

本單元是在學生認識了各種材料的性質和功能以及力的作用之後，進一步指導學生認識建築物的結構、形式與功能。透過引導學生欣賞建築美，實現科學與藝術、技術、文學等學科的整合，綜合培養學生的科學素養。

第二單元：奇妙的人體

本單元將充分利用學生的已有經驗，引領學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統的層次關係。透過開展多種形式的活動，幫助學生消化、呼吸、循環等系統的組成及其功能，引導學生養成健康的生活習慣，體驗運動協調、身心健康、生長髮育的快樂。鼓勵學生關注醫療技術的發展及其給人類健康帶來的幫助。

第三單元：有序的生態系統

本單元透過指導學生觀察、查閱分析和整理資料並使用類比的方法認識生態系統的構成。學習研究生態系統的方法，探究生態系統的平衡，模擬生態系統，設計製作生態瓶，並探究如何保持其平衡。分析我們日常的行爲給生態環境所帶來的影響。

第四單元：宇宙與航天技術

本單元從科學技術的角度來研究人類探索宇宙的發展歷史，以及人類爲了更好地研究的探索宇宙，設計和發明的各種各樣的先進的儀器和設備，使人類對宇宙有了更多的瞭解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成爲人類共同的夢想。重點引導學生了解科學技術的發展對人類探索宇宙的巨大推動作用。

第五單元：像科學家一樣工作

本單元從蒐集科學家的故事入手，組織學生透過查閱資料，瞭解科學家對人類社會所做的貢獻。從而加強學生對科學家、科技發展史的瞭解。

五、學情分析：

1、可喜之處：透過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤爲突出？

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成爲科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現代教育技術。

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

小學六年級科學下冊教學計劃4

一、學生情況分析

透過五年的科學學習，大部分孩子能夠對科學這門學科產生濃厚興趣，而且素養培養得非常贊，好奇心極強，樂於動手，善於操作。課程難度值增加之後，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科。

我所任教的二個班大多數學生好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習慣有待培養，課後作業不能及時上交，一部分學生思維有些侷限。總體上課堂紀律好，但還應特別注意培養良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲。晶體。細胞及微生物，使他們既瞭解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分爲物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的資訊進行處理，建立有關環形山。太陽系。星座。星系等模型，對月相。環形山。日食。月食。星座。星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的。運動變化着的系統，不同宇宙空間分佈着不同的天體。人類透過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧祕。

“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源。成分和處理方法。將探究水污染的成因，瞭解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的瞭解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，並且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界。生命世界。地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化着的，多樣的。世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力。情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標

1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了透過觀察。實驗方式外，還將學會用統計。調查。收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題。水資源問題的研究。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關係，認識證據支援結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確。恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正。課後交流，課堂複習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查。平時提醒，碰到該生及時瞭解複習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護並激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極採取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

小學六年級科學下冊教學計劃5

一、教材簡析

本冊教材共有4個單元。第一單元是《無處不在的能量了》。第二單元是《追尋達爾文的足跡》，第三單元是《宇宙》，第四單元是《科技與未來》，在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

二、目的要求

透過本冊教學，使學生透過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

使學生進一步明白科學探究的一般方法。

初步學會認識事物的相互關係。

初步學會認識動物的週期性變化。

初步學會透過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

三、重難點

培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

培養學生預測收和收集證據的能力。

培養學生設計實驗的能力。

四、學生素質分析

六年級共有85名學生。經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個爲什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不願動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

五、教學措施

帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

培養學生良好的學習習慣。