二年級書法教學計劃
寫字並非一朝一夕所能練成的,關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,並養成良好的寫字習慣。 以下是爲大家整理的二年級書法教學計劃,希望對你們有所幫助!
二年級書法教學計劃
強化寫字教育,是基礎教育的基本任務,是提高學生素質的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對於小學生,透過寫字教學,可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。爲此制定以下教學計劃:
一、給學生一個良好的榜樣示範。
教師必須練就一手好字,因爲教師具有示範性的特點,教師的表率作用對學生有着特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對於學生來說是榜樣,似無聲的命令。平時的課堂板書,批改作業,老師都應該注意書寫的姿勢,握筆姿勢。揣磨好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時,要放下老師的架子,走到學生中去,親自寫一寫,握着學生的手寫一寫,讓學生看着老師順着寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養成良好的寫字習慣,對於學生更是讓他們看到了一個活生生的'寫字標本,使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣。
寫字並非一朝一夕所能練成的,關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,並養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師,特別對於小學生來說,凡是他們喜愛的,學習持續時間相對較長,效果也較好。根據小學生的年齡特點,可以採用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養。其一,故事激勵。孩子們愛聽故事,愛講故事,透過生動的故事,可以讓孩子們明白道理,學到知識,從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書,清水池變墨池的故事,讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息 ;…… 古人勤學苦練的故事,激發了學生的興趣,是練字的生動教材。
爲了引發學生認字、愛字的興趣,在分析字形結構的時候,根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活躍、輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二,競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。批作業時,可以把學生寫的字與範字進行比較,並把那些寫的好的字給出相應紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上讚揚或鼓勵性的話語。
經常進行小結性評比,學期末評出星級作業,並給予一定的獎勵。寫字課上,可以以小組爲單位,進行寫字比賽,好的同學在學習園地展出,獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信。其三,展覽。定期舉辦作業展覽,將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的興趣,在班級內形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧。
1.每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導,讓學生打下紮實的基本功。爲今後的寫字教學起一個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字裏,觸類旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中,要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習時間,因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此,針對不同的學生,要對他們提出不同的要求。成績好的,完成作業速度較快,而且質量高的學生,可利用每週一節的寫字課,讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構,佈局疏密。這樣既拓展學生的知識面,也培養了學生的自主領悟能力。而對於速度較慢,接受知識有困難的學生,要讓他們認真完成每一次的作業,保證質量,再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
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