六年級數學下冊人教版教學計劃

教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導檔案。下面是小編給大家帶來六年級數學下冊人教版教學計劃，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助！

六年級數學下冊人教版教學計劃1

一、教材分析

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

⑧透過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、教學重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

④經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥瞭解比例尺。

⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計資訊，能夠正確解釋統計結果。

⑧對小學階段所學知識進行系統的複習。

4、教學難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③ 經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤透過對小學階段所學數學知識進行系統的複習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

5、教具和學具：三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

三、課時安排

一、負數（3課時） 第一至二週

二、圓柱與圓錐（9課時） 第二至五週

1、圓柱…………………………………………6課時左右

2、圓錐…………………………………………2課時左右

整理和複習………………………………………1課時

三、比例（14課時） 第六至九周

1、比例的意義和基本性質………… ……4課時左右

2、正比例和反比例的意義………… ………4課時左右

3、比例的應用…………………………………5課時左右

整理和複習…………………… ………………1課時

自行車裏的數學……………… ……………1課時

四、統計（2課時） 第十週

節約用水…………………… …………………1課時

五、數學廣角（3課時） 第十一週

六、整理和複習（27課時） 第十二至二十一週

1、數與代數……………………………………10課時左右

2、空間與圖形…………………………………9課時左右

3、統計與概率…………………………………4課時左右

4、綜合應用……………………………………4課時

六年級數學下冊人教版教學計劃2

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、衆數和中位數平均數、解題策略的矯捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、領會負數的意義，會用負數表示一些日常餬口中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現實問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、履歷對“抽屜原理”的探究過程，初步領會“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的現實問題，發展分析、推理的能力。

4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、體味學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

6、履歷從現實餬口中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體味數學在日常餬口中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。連繫餬口實例使學生初步認識負數，領會負數在現實餬口中的應用。比例的教學，使學心理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生透過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的摸索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。透過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明白對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面連繫圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決餬口中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等勾當，履歷探究“抽屜原理”的過程，體味若何對一些簡單的現實問題“模子化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和餬口經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐勾當，讓學生透過小組合作的探究勾當或有現實背景的勾當，運用所學知識解決問題，體味摸索的樂趣和數學的現實應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和複習單元是在完成小學數學的全數教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。透過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完美思維中的數學認知結構，爲初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的'學習立場還需不斷規矩；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成功課等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大堅苦。所以在新的學期裏，在規矩學生學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的能力，利用小組會商的學習體例，使學生在會商中人人蔘與，各抒己見，互相開導， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡愉。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的樂趣。提倡學法的多樣性，關注學生的小我體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級教員互換聽課，及時反思，真正體味教學設計意圖，提高駕馭講堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題爲線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，爲精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、獎懲性功課和功課總量不跨越規定時間，講堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，爲學生的'持續發展供給豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親近數學與餬口的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技術，培育學生立異意識和實踐能力的目標。

5、在教學中注意採用開放式教學，培育學生根據具體情境選擇恰當方法解決現實問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培育學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現條理性。對不同的學生，要有不同的要乞降練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐勾當，讓學生認識數學知識與現實餬口的關係，使學生感到餬口中時時處處有數學，用數學的現實意義來誘發和培育學生熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確看待成功與失敗，勇敢戰勝學習和餬口中的堅苦，做學習和餬口的強者。

學習體例：

①預習教材，提出知識重點，自己是透過什麼路子理解的，還有哪些疑問。

②透過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作爲講堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培育學生的脫手操作能力和發散思維能力。

④利用小組會商的學習體例，使學生在會商中人人蔘與，各抒己見，互相開導， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡愉。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容講講課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體環境恰當矯捷掌握。