一年級語文第二學期教學計劃

教學計劃是課程設定的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。下面小編整理了一年級語文第二學期教學計劃，歡迎閱讀！

一年級語文第二學期教學計劃1

本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案爲指導，認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下：

一、學生狀況分析：

全班共36人，學生透過上一學期的學習，已養成了基本的學習習慣，形成了基本的學習能力。能比較主動地參與課堂學習，完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，寫話能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行爲習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心聽講、積極發言的良好習慣。

（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

（4）認真完成作業，做到書寫正確、整潔。

2、課本內容：

（1）準確認讀483個生字。

（2）掌握課本安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

（4）理解課文內容。

（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3、"文如其人，字如其面"本學期將在指導學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確、整潔、美觀。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6、加強背誦

（1）完成10句名言的背誦任務。

（2）完成8首古詩的背誦任務，注重理解，加強默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。

7、閱讀：

（1）指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養學生的語文能力。

（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。

8、積累：本學期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施：

1、根據本班學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。

2、利用本學期網上繼續教育的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；透過講故事的形式激發學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。

5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

8、關注班級中學習落後的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

9、爭取家長的支援和配合，使家長加強家中的作業監督與管理。

總之，本學期我將積極主動地、紮紮實實地抓好語文教學工作，爭取在培養學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

一年級語文第二學期教學計劃2

新的學期開始了，爲了更好地服務語文課程改革，更好地服務蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學計劃。

一、教學內容

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—————5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。

二、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。

（3）繼續掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）準確認讀48個生字。

（2）掌握本冊安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學回答。

（2）能看圖說一句完整的'話或幾句連貫的話。

（3）能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確的複述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學有關要求

1、在教學過程中，要繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人注意用眼衛生，個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。

2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，並根據教學的要求和本班學生的實際，恰當地使用此次彙編的教案。

四、教學時間安排

培養良好的學習習慣（2）3課時

識字1——————4課12課時

課文1—————13課40課時

識字5——————8課12課時

課文14————26課時37課時

綜合練習8個32課時

總之，在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。

一年級語文第二學期教學計劃3

（一）學生基本情況分析

本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這爲本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分爲8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示—積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累—積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏有標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）藉助讀物中的圖畫閱讀。

（4）結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，嚮往美好的情境，關係自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

（8）積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少於1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

（1）學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

（2）能認真同別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

（3）聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

（2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

（3）熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

（四）教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1、識字與寫字

（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

（2）採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬遊戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

2、閱讀教學

（1）重視朗讀的指導。

（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

（3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

（4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

（1）重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

（2）重視日常教學中的口語交際活動。

（3）努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。