九年級第二學期語文教學計劃
導語:制定一個工作計劃或工作方案就是要搞清楚:基本情況、目標方向、任務內容、責任人和具體措施。下面小編整理了九年級第二學期語文教學計劃,歡迎參考借鑑!
九年級第二學期語文教學計劃
一、指導思想
以《語文課程標準》爲指針,立足教材,結合學生實際,研究複習方法,面向全體學生,高效訓練,全面的梳理知識系統,提高學生的語文技能和綜合素養。
二、學情分析:
本人擔任九年級(1)(2)班的語文教學工作,部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待彌補,希望透過複習,使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統的瞭解,強化學生閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用知識解決實際問題的能力,力爭在今年的中考中,語文科能取得滿意的成績。
三、複習原則
1、明確目標,緊扣教材,落實基礎。
對於學生易錯的字音字形、詩文默寫,要反覆強化訓練。
重視學生對課內重點文言文字詞的掌握。同時,我們要有意識地訓練,讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法。
除此之外,尤其要注意要強調規範性書寫,突出規範書寫在語文學習中的重要性。
2、加強方法指導
中考語文中的語段修改的各種類型,閱讀題中的答題規範(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用),綜合性學習的答題技巧,應在平日教學中交會學生。
3、注重課外拓展
縱觀近幾年的中考語文試題,都高舉着弘揚文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊的大旗,彰顯時代和人文的精神,關注生活,謳歌人性的真善美。
所以,語文教學不僅要緊盯着語文課本,而且要着眼於課外,樹立大語文觀念。
四、複習方法與措施
1、落實歸納、整理類的作業。(如:字詞、名著、文言實虛詞)
2、寫週記,積累寫作素材。
3、讀《滿分作文》,借鑑寫法。
4、繼續練字,提高卷面書寫能力。
五、複習步驟
按照中考的類型分三個步驟來複習。
第一階段:分冊複習。
梳理初中語文1——6冊的課本知識,使其知識系統化,使以前零散雜亂的有條理,便於理解與識記。
複習要點:
①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;
②背誦中考必考的詩詞名句;
③整理、梳理文言詞彙及特殊句式並會運用;
④瞭解、整理每冊中的名著,做讀書筆記;
⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用;
⑥瞭解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。
第二階段:專題複習。
依據中考試題的特點分五大內容複習:語文基礎的積累和運用,綜合性學習,現代文閱讀,古詩文閱讀,作文訓練。
(一)語文基礎積累運用專題
這部分內容範圍廣,內容多,難度大,得分值高,考點多。包括識記字音、字形,詞語應用,病句標點的辨析修改,文言文的默寫,名著的閱讀,修辭與仿句,語言的表達及讀圖讀表等形式。
複習的方法:知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。
(二)綜合性學習專題
結合近兩年的中考習題,抓住社會熱點問題創設情景訓練語言表達能力。
(三)現代文閱讀專題
現代文閱讀(記敘文、說明文、議論文及小說的閱讀)
透過近幾年的中考習題發現現代文的閱讀特點注重文體規範(主題鮮明、結構完整、語句優美),折射時代精神,切近學生生活。
複習要點:
①分文體對學生進行訓練。我們應該認識到:文體不同,解讀的思維和方法不同;題型不同,做題思路和方法也不同。
②迴歸教材實現遷移。要重視課內閱讀的積累。
③理清知識點,教給學生答題方法及技巧如:表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。
(四)古詩文的閱讀
古詩文的閱讀考察和現代文的閱讀基本相似,不過更注重字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑑賞能力方面的考查。
複習要點:
①按篇進行整理積累,將任務分給學生,按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。
②早讀或自習進行專項檢查。
③由課內向課外延伸拓展,引導學生閱讀內容相當的文言文。
④同類題材進行對比閱讀。強化內容理解。
(五)作文指導與訓練
寫作是中考的重中之重,近年來中考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活,範圍由校園走向社會,引導學生熱愛生活,熱愛讀書,關注自己,關注社會,關注人生,理解他人,和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。
當前學生作文中存在的問題是:
1)優劣懸殊,差距很大。
2)作文中雷同題材太多。
3)審題不清,又脫題偏題現象。
4)內容空洞,言之無物。
5)無病呻吟,沒有真情實感。
6)認識模糊,立意不高,沒有深度。
7)書寫不規範,標點符號不明確,一頓到底。
複習方法:
①儲備素材
②專題輔導對於學生就擬題、立意、審題、選材、佈局謀篇等方面進行專題輔導。挑選一些近年來中考滿分作文讓學生研讀,探究作者審題立意,佈局謀篇等方面的能力。
③集中訓練設計一些貼近生活,關注社會熱點,突出時代精神,反映地方特色的命題或半命題進行訓練,要求定時完成及時評講。
④自我補充要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜誌,拓寬視野,把握時代脈搏,利用課餘時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧,體會考場作文的基本要領——“六個一”:一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落佈局;一個優美的片段描寫;一個完美的結尾;一個清爽的文面。
第三階段:模考階段開始對學生進行強化性綜合模擬訓練,透過做模擬試卷,讓學生進入情境,提高心理素質,再次查缺補漏。
九年級第二學期語文教學計劃
一、指導思想:
在黨的教育方針指導下,堅持以人爲本,尊重學生的個性發展特點,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,培養學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發展健康個性,逐步形成健全人格。
二、學情分析:
本班在上學期的教學中,本學科貫徹新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的初中語文學習,學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,本屆學生已進入初中學習的'衝刺階段,本學期即將順利完成初中階段的學習任務。
毋庸諱言,也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在2011中考中取得理想的成績。
三、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利於學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。
教材分爲三大塊;整合優化單元(課文分教讀和自讀,練習分必做和選做,自讀課文後的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養,在不斷的語文實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利於全面而有效地提高學生語文素質的素養。
四、總體要求:
目標中考,從提高學生語文綜合素質入手,着重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
五、教改措施:
1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關係,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是,教師精心設計學習情境,並組織協調,學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分爲“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調研究能力的培養,後者突出寫作與口語交際能力的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收幷蓄,有所取捨,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
4、認真訓練並強化學生良好的學習習慣,從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑑,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,增強學習的後勁,爲學生今後的發展打下基礎。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,爲中考乃至高考打下堅實的基礎。
6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
六、教學進度:
時間 教學內容
1-9周 單元課文教學
10周左右 期中考試
11周 語文基礎知識複習訓練
12周 記敘文閱讀訓練
13周 說明文閱讀訓練
13周 議論文閱讀訓練
14周 文言文閱讀訓練
15-18周 中考總複習綜合訓練
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